历史实证与中学历史教学

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1、HISTORYDEMONSTRATIONANDHISTORYTEACHINGINMIDDLESCHOOLADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByWangJinpingSupervisor:Prof.ZhanlongJune,2018摘要社会和科技的不断进步与发展，对学生的能力提出了越来越高的要求。近年来，历史教学新课程改革，明确将历史学科核心

2、素养作为重要内容进行了解释与说明。新课改逐渐关注学生的心理健康与发展，要求教师能够根据学生的兴趣、情感以及思维特点对教学进行设计，并在教学中引用文献、考古资料，进行简单的史实考证。除此之外，通过对2012—2017年新课标全国I卷高考文综中历史考题的汇总，可以得出，历史课堂中实现实证教学，不仅能够达到解题的目的，还有利于学生借助实物来感知历史，激发学生的学习兴趣，也有利于学生认知能力和历史思维能力的培养。历史，特别是古代史的内容，距离学生的生活较远，若要实现历史贴近学生的现实生活，并达到育人的功能，就需要在中学历史教学中运用历史实证的方法。近年来，越来越

3、多的教师开始在课堂中引入文献资料和考古发现，既增加了教学内容的可信度，也激发了学生对历史的探究兴趣。一些专家学者和一线教师虽然在积极地尝试实证教学，但由于缺乏必要的实证素养、或者因为使用方法不当，在教学中对实证的运用只把重点放在了史料的运用上，而忽视了对学生考据实证、探究实证精神的培养，导致实证教学并没有达到应有的教学效果。通过对实证在中学历史教学中的运用探讨，可以概括出其适用的一般原则主要有：质疑考证原则、方法实用原则、逻辑严密原则、史料翔实原则以及设计灵活原则。中学历史课堂中历史实证的运用还要讲究一定的方法和策略，为了更好地实践实证教学，文中列举出实

4、物展示、影像教学、实地参观等普遍适用的几种途径，并在文章最后通过对具体教学案例进行分析，希望可以对中学历史教学中实证教学的实施有一定的指导意义。关键词：实证，实证能力，中学历史教学IIIABSTRACTThecontinuousprogressanddevelopmentofsocietyandscienceandtechnologyhaveputforwardhigherandhigherrequirementsforstudents'ability.Inrecentyears,thenewcurriculumreformofhistoryteachi

5、nghasclearlyexplainedandexplainedthecorequalityofhistoryasanimportantcontent.Thenewcurriculumreformgraduallypaysattentiontothepsychologicalhealthanddevelopmentofstudents,requiringteacherstodesignteachingaccordingtostudents'interests,emotionsandthinkingcharacteristics,andtouselite

6、ratureandarchaeologicalmaterialsinteachingforsimpletextualresearchofhistoricalfacts.Inaddition,throughthesummaryofthehistoricalexaminationquestionsinthe2012-2017nationalI-volumecollegeentranceexaminationliteraturereviewofthenewcurriculumstandard,itcanbeconcludedthattherealization

7、ofempiricalteachinginthehistoryclasscannotonlyachievethegoalofsolvingproblems,butalsohelpstudentstoperceivehistorythroughphysicalobjects,stimulatestudents'interestinlearning,andalsohelpstudentstocultivatetheircognitiveabilityandhistoricalthinkingability.History,especiallytheconte

8、ntofancienthistory,isfarawayfromstudents