2017九年级语文下册第四单元14小男孩课件语文版

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1、小男孩魏志远语文版九年级下册第四单元“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”列夫托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》课堂·导入作者·简介魏志远，笔名，维熹。1952年出生，四川成都人，当代作家。1991年毕业于北京师范大学研究生院文艺学系。1968年赴乡村插队务农，后历任乐山地区文工团小提琴演员，西藏自治区文化局创作组专业作家，《西藏文学》编辑部编辑、诗歌散文组组长，《星星》诗刊编辑，副编审。四川作家协会理事。1978年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。著有诗集《雪野》、《感动过我们的怎能忘怀》、《喜马拉雅山古海》，报告文学

2、集《中国家庭采访手记》，短篇小说《一种声音》、《一种颜色》、《窗台》，中篇小说《女人不是月亮》、《晚晴》等。代表作小说集《我以为你不在乎》油渍（）　痒（）濡湿（）吮吸（）瞟（）　黏（）摁（）　　咝（）读准字音zìyǎngrúshǔnpiǎoniánènsī字·词·音油渍：粘在衣服等上的油垢。吮：　把嘴唇聚拢在物体上吸东西。拂动：轻轻吹动。瞟：　斜着眼睛看。濡湿：沾湿。理解词义字·词·音小说的三要素是：本文的主人公是：他是一个：而又的儿童形象本文以为线索，叙述的全过程。反映了当今社会和父母离异给孩子心灵带来的伤害人物故事情节环境小男

3、孩天真善良聪明细心寂寞孤独无助小男孩的行踪小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费生活上的困苦整体·感知无所依靠近似孤儿小男孩开端――发展――高潮――结局――妈逼孩向爸要钱找爸路上的经历楼上楼下找爸爸不能回家住凉棚故事情节整体·感知段落层次1.第1段：开端。小男孩在.妈妈的逼迫下，不得不去找爸爸要生活费。2.第2～11段：发展。小男孩在路上坐电车、买冰棍、和小女孩的妈妈谈话。3.第12～20段：高潮。小男孩在楼上寻找爸爸的情景。4.第21段：结局。小男孩没有要到生活费，不能回家，只得露宿在菜场的凉棚。整体·感知请从课文中找出体现

4、小男孩天真、善良、聪明细心而又寂寞、孤独无助的语句。小男孩刚刚九岁，当他妈妈揍他屁股时，“手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖。”妈妈说就讨厌他这个样子，小男孩便“收拢右脚，挺了一下胸脯”，可当他看到妈妈的嘴角有一点油渍时，他仍然想提醒她。到了车站，见到一只蚂蚁，他是玩得那么认真，见到小女孩吃雪糕，竟然要流口水，最终没有控制住自己，将妈妈给他的仅有的两毛钱买了雪糕吃，等等。一切行为都显得那么稚气，与其九岁的年龄相吻合。天真：新课·讲解小男孩上了电车后，看见小女孩的妈妈“用手绢檫脸上的汗，又给小女孩檫脸上的汗”，便“离开座位站起来

5、，他说，你们坐”等。寂寞孤独时仍具有爱心、亲情。上车时人多，他便贴在车门边上，“电车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了”，“然后看见一个空位，他扑过去就坐下来”。下车时手里没有钱买票，他可以机智地躲过售票员的检查，这些行动出现在一个九岁的男孩身上，充分体现出小男孩的调皮、聪慧。善良：聪明细心：新课·讲解在小男孩去找爸爸的路上，多次写到小女孩和小女孩的妈妈，这对表现小男孩有什么作用？起衬托作用借小女孩的幸福反衬小男孩的悲惨。新课·讲解本文的作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事，你认为是这样的吗？说说你是从课文的哪些地方

6、看出来的。（1）选取恰当的叙述角度。爸爸妈妈离婚了，妈妈要九岁的小男孩去爸爸那里要生活费，妈妈说，要是爸爸不给钱，我们连这个月的生活费都没有，为此小男孩被妈妈逼着去向爸爸要钱。这是一个凄楚、悲凉的故事。按一般的写法，都会将作者的同情融入到作品的叙述之中，流露在纸面上，然而本文则不然，作者把这种同情深藏在故事背后，采用第三人称，客观地、不动声色地记录事件的过程。因为作者知道故事本身准会赢得读者最大的同情，任何过分的渲染和抒情都是多余的。新课·讲解选取第三人称，不动声色地作客观叙述，按常理来说，很难打动读者，但由于作者不惜笔墨地进行细

7、节描写，因此故事就真实感人。比如写小男孩初次来到九号门前那种紧张的心理：就要见到爸爸了，一面是默默念妈妈的话，生怕完不成任务，一面是害怕见到爸爸生气的样子，矛盾心理使他的心跳很快。这里作者没有一丝多余的渲染，但恐怕任何一个读者读到这里都不能不为小男孩此时的孤独无助、身陷两难而生恻隐之心。（2）注重细节描写新课·讲解小说的结尾，是飘着雨的天气，小男孩是“抹着脸上的雨水往回走”，由于没有要到生活费，他知道无法面对妈妈，只得睡在菜场的凉棚里。这一细节更突出了小男孩有父有母却近乎孤儿的悲苦命运。其实像这样的细节打开作品俯拾即是。作品正是靠

8、这些真实而典型的细节迸发出一种震撼人心的力量。（2）注重细节描写新课·讲解１、小男孩不幸的原因是什么？他的不幸，直接的原因来自离异的父母。更深入的原因在于：《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》并未真正得到落实。２、作者塑造“小男孩”这一形象