七年级语文上册作文写作指导课件新人教版

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1、说说写作喜欢不情愿厌恶惧怕你对写作的感受我的感受：写作就是把你的所见、所听、所触、所感、所读、所想、所写、所经历的用我手写我心的过程。是你和自己对话的过程。在文字里可以纵情描绘缤纷的世界，可以书写动人故事、浪漫的情节亦可以任想象力驰骋，天马行空的在笔下流淌你的心声或者只是安静地回忆，缓缓地倾诉。写作是一件美好的事情。若能沉浸其中，就是一种享受了。写作是自由的，是用文字记录自己的生活。它能给你快乐和安心。给你生活的智慧和丰富的情感体验。愿意写日记的同学可能深有体会。生活构成了写作的内容，生活是作文的源泉。做一个善于观察生活、用心体会生活的孩

2、子，你的作文会写得很精彩。要有大胆写的态度要有自信心要有积累素材的习惯要有阅读佳作并读后思考的习惯要有模仿佳作、活学活用的习惯要有修改自己作文的意识要有坚持不懈的毅力对待写作怎样写作从“审题、选材、立意、结构、语言”五个方面来考虑。？审题（清）：审题意。审体裁。审选材的范围。审写作的重点（中心）。如《珍贵的记忆》：留在记忆中的倍加珍惜的，记叙文，以前发生的，“珍贵”是中心，“记忆”是内容，同时还能审出文章应用第一人称“我”。选材（新）：选择要写的内容。要求：新颖（创新）、恰当（能表现中心）。可以从小事入手，以小见大。立意（准）：要求：正确

3、、新颖、深刻立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解。富有新意的材料往往就有新颖的立意。题目：《送别》你会选择什么材料？确立怎样的一个中心？A、每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。——表现妈妈对我的关心。B、我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。——表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。C、我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。——表现好友的后悔和对我的教育。D、我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。——表现人与动物之间的真情。E、我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景——表现亲人之间的“死别

4、”悲情。简析：A、审题不清，作者没有领会题目的真正含义。B、审题正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。C、选材较深刻，有一定的社会意义。D、选材较新颖，一般人不会想到。E、材料虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。体会：选材立意应多角度，多层面。要有一颗敏感的心，要关注生活，做一个热爱生活的人，你会发现很多有趣的、有意义的、让你快乐或伤感的、丰富才智的材料，有所选择写进文章中。日积月累就不怕没内容可写了。结构（巧）：结构是文章的骨骼。一篇文章要写的条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。合理安排内容的先后和详

5、略。合理安排结构要注意：1、要确定写作顺序，（事件的发生发展顺序或空间顺序等）2、要恰当分段，根据中心的需要和内容的多少来划分。分的太多和太细都不好。一般在3—7段为宜。3、详写和略写相搭配，要根据表现中心思想的需要来确定。4、要有过渡和照应，在两部分之间加上一个承上启下的过渡段，开头和结尾形成照应等。5、开好头，结好尾（即保证结构的完整，又能突出中心最好。）另外，文章结构的创新形式：小标题、题记、日记体式、实验报告书等语言（美）语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。介绍几种方法：1、巧用修辞添魅力原文：前几天，我脸上长出了十

6、几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。改文：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）2、活用诗文增文彩原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。改文：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。3、幽默风趣出生气“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“

7、这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳……只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我……是我是我，还是我……摘自《补课》4、巧寓哲理展思辨天空收容每一朵云彩，无论其厚薄，因而天空广阔无垠；大海收容着每一朵浪花，无论其

8、清浊，因而大海浩瀚无边（《包容是一把双刃剑》）5、精描细绘展美景西沉的红日，把缕缕落寂的橘红涂满天际。夕阳下，沧桑古老的小道上充满着迷离的格调，显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却