陕西师大远程教育学院教育管理函授生

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1、《教育管理》陕西师大远程教育学院教育管理函授生《教育管理学》作业题一、名词解释1、教育管理体制2、中央集权制3、地方分权制4、校长负责制5、组织的管理幅度6、政策制定模式7、教育政策制定的理性模式8、教育政策制定的渐进模式9、教育政策制定的团体模式10、教育行政机关11、教育行政行为12、程序性决策13、非程序性决策14、“满意方案”15、班级经营16、教学质量17、教育经费18、彼得原理二、问答1、为什么要进行管理？2、管理的特点？3、为什么要对教育事业实施有效的管理？4、教育管理活动的特殊性？5、教育管理经验模式的特点？6、教育管理从20世纪初转向科学管理的原

2、因？7、教育管理的科学模式的特点？8、稷下学宫办学模式对教育管理的启示。9、蔡元培的教育管理思想。10、古典管理学派的基本主张是什么？11、为什么说科层理论解释教育组织并不合适（为什么说学校是一种松散结合系统）？12、教育管理体制的制约因素？13、校长负责制包含的内容？14、组织的功能？15、学校组织的特点？16、教育行政组织设置的原则？17、减少学校变革阻力的策略？18、教育政策的特点？19、教育行政机关与学校在组织氛围上的差异？20、古典决策理论的假设及其问题？21、教学质量管理中应注意什么问题？22、教育经费的来源构成有哪些？23、提高教育经费使用效率应从哪

3、些方面着手？《教育管理》24、理想校园环境的特点？25、社会工作管理的任务？陕西师大远程教育学院教育管理函授生《外国教育史》作业题一、名词解释：1、青年之家p4；2、文士学校P22；3、古儒学校P22；4、智者派P37；5、七艺P60、65、70、76；6、产婆术P39；7、文雅教育P46；8、骑士教育P65；9、《巨人传》P85-86；10、城市学校P66；11、快乐之家P78；12、主日学校P112；13、导生制P11214、公学P113；15、实科学校P191-192；16、“五项竞技”P29；17、庆应义塾P261；18、要素教育P177；19、形式教育P

4、127；20、恩物P217；21、统觉论P200；22、《巴特勒教育法》P11623、做中学P244；24、赫尔巴特P199-21025、平行影响原则P29826、《民本主义与教育》P237；27、维多里诺P78；28、班级授课制P96-9729、赠地学院（毛雷尔法案）P23330、兰学P250二、简答：1、学校出现的历史条件是什么？P132、原始社会教育的特征有哪些？P113、东方文明古国学校教育有何特征？P234、雅典教育繁荣的原因是什么？P325、试对比斯巴达、雅典教育的异同。P336、试述柏拉图理想国的教育蓝图。P42-437、简述亚里斯多德“和谐”教育体

5、系的思想。P44-468、简述罗马不同历史时期教育的演变。P549、简述昆体良培养雄辩家的教育观点。P57-6110、简述中世纪大学产生和发展的历史条件。P6611、简述中世纪大学主要特点及历史意义P6712、拜占庭帝国教育的特点及其历史地位P7013、阿拉伯帝国文化教育繁荣的历史意义？P7314、列举文艺复兴人文主义教育的特征。P75-7715、夸美纽斯是如何论证“泛智”思想的？P90-9116、夸美纽斯对班级授课提出了哪些要求？P96-9717、试述洛克的教育作用观和教育目的观P120-12118、何为“泛爱主义学校运动”？P19219、简述《费里法案》的主要

6、内容P15120、简述洪堡德教育改革的内容。P193-19421、列举日本明治维新教育改革的成就。P251-25222、述评美国近现代教育后来居上的原因。P231-23323、列举法国巴黎公社教育改革的措施及意义。P149-150《教育管理》1、简述杜威“从做中学”的教育理念。P2442、福禄倍尔如何理解游戏在儿童教育中的作用P2163、赫尔巴特如何理解智育和德育关系？P204-2054、简述要素教育理论的基本内容。P177-1815、简述福泽渝吉在日本近代教育史的贡献P270-271二、论述：1、论述夸美纽斯教学原则的思想。P90-1042、试析夸美纽斯在世界教

7、育史上的贡献P1083、述评卢梭“自然教育”理论的基本内容。P157-1674、评述斯宾塞的科学教育的课程体系P134-1385、试述赫尔巴特主知主义教学论的主要观点P203-2096、试述杜威关于教学论的主要观点P2447、试析杜威教育本质论的基本思想。P239-2408、赫尔巴特关于教育管理的理论。P200-2049、评述昆体良、杜威对教师的论述。P62P24610、试述马卡连柯的集体教育思想及原则P296-29811、试述对英、法、日、美四国义务教育有奠基作用的法令、法案12、述评乌申斯基的教育民族性原则内涵及意义。P277-280三、判断：1、法律是古罗马

8、突出的文化