高三语文一轮复习 自主复习+考点演练+真题集训 第1章 第1节 字音课件

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1、第1节字音多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，一般情况下，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。考点一　多音字【解析】本题主要考查多音字和形声字的读音。A项，给(jǐ)养；C项，呱(gū)呱坠地；D项，角(jué)色。还应注意“着”“度”“棱”“载”“供”等多音字的读音。【答案】B【解析】本题重点考查多音字。A项中的“角”均读jué、“砥”“抵”均读dǐ、“载”均读zài。B项中的“贝壳(ké)/地壳(qiào)”读音不同，其他“蔼”“霭”均读ǎi、“锲”“挈”均读qiè。C项中的“称(chèn)心如意/拍手称(ch

2、ēng)快”读音不同，其他“和”均读hé、“屡”“履”均读lǚ。D项中的“誊(téng)写/家眷(juàn)”不同，其他“模”均读mó、“呱”“沽”均读gū。【答案】A【解析】本题主要考查多音字的读音。多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别，如“处”；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如“落”；四要注意记少不记多，像“胖”只有在“心广体胖”中读pán，记住这一处特殊读音即可。B项，分(fèn)外高兴，C项，呼天抢(qiāng)地，D项，作者附识(zhì)。【答案】A1．借助语境。要在词语甚至句子的语境中去

3、确定读音。例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明白或让液体的浑浊物沉下去的意思。“这个问题需要澄清”的“澄”就该读“chéng”，“把水澄清了再用”的“澄”就应读“dèng”。2．以义定音。多音字的确定，要善于根据字义来确定其字音。多音字的意义不同，读音也相应改变，以示区别。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。如“鲜活/寡廉鲜耻”，前一个“鲜”的意思是“新的、不陈旧的、不干枯的”，读作“xiān”；后一个“鲜”是“少”的意思

4、，读作“xiǎn”。3．关注词性。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词，所以，像“处理”“处罚”“处世”“处变不惊”“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”，像“处所”“住处”等词语中的“处”都读“chù”。4．注意特读。注意区分一般词语与专用词语。“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hàng”，而平时一般读“xiàng”，如“小巷”“街谈巷议”“万人空巷”等。5．记少去多。运用记少去多的方法，我们只要记住涉及词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“迫”字有两

5、个读音“pò”和“pǎi”，只有用在“迫击炮”这个词中时才读“pǎi”，其余的都读“pò”。形声字是由形旁和声旁组成的字，声旁表音，形旁表义。但是由于古今语音的变化，大约有四分之三的形声字的声旁不能准确表示现在的读音。于是，形声字字音的辨识成为高考字音考查的重点之一。考点二形声字识记形声字的读音可以注意以下五个方法：1．看是否读错声旁。例如：“悭吝”中的“悭”，它不读jiān，而读qiān。2．看是否读错韵母。例如：“绚”，它不读xùn，而应读xuàn。3．积累常见形声字的读音。有些形声字十分容易读错，平时可以将这些字记在错题本上

6、，经常翻一翻。如“发酵”的“酵”(jiào)很容易读成“xiào”，“楔子”的“楔”(xiē)很容易读成“qì”。4．克服“秀才见字识半边”的习惯。在汉字中虽然有许多字的形旁表义，声旁表声，但由于历史的原因，也有不少字的声旁已失去了它的表音功能，所以遇到一些读不准的音，要养成勤查字典的习惯。5．在语境中记忆。可以将一些常见形声字放在语境中去区别，如：沉淀(diàn)、纱锭(dìnɡ)、起碇(dìnɡ)等。记住了几个关键词语，语音也就读准了。形近字是指那些形体相近但意义不同的字，这些字由于形体相近很容易搞混读错。考点三形近字识记形近

7、字的读音可以运用以下方法：1．从字的部首和声旁入手，结合字义，正确认读。例如：“缕”和“偻”为同声部字，但前者从“纟”读“lǚ”，而后者从“亻”，在“佝偻病”中读“lóu”。2．巧用排除法。排除法指四项字词中如要找出全部同音或不同音的一项，我们可先找出最有把握的项搁置一边，再分析其他几项，直到符合题目要求为止。在分析时，注意看清它们的细微差别。3．自编口诀，帮助识记。对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀，如对“戌、戍、戊、戎”可以这样记“横xū(戌)、点shù(戍)、空心wù(戊)、十字读作rónɡ(戎)”；对“己、巳、

8、已”可记作“开口jǐ(己)、闭口sì(巳)、不开不闭念作yǐ(已)”；对“斡、乾、翰”可按字的不同偏旁记作“斗wò(斡)、乞qián(乾)、羽为hàn(翰)”。