2013-2014学年教师成长计划.doc

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1、2013-2014学年教师成长计划2013-2014学年教师成长计划2013-2014学年教师成长计划2013-2014学年教师成长计划2013-2014学年教师成长计划一、指导思想积极响应上级教育主管部门的号召，在邱xx名师工作室规范程的指导下，积极参与各项工作，努力完成向各项任务，把握成长锻炼的机会，真正让自己各方面的能力再更上一层楼。特制定计划如下：二、成长目标加强学习，不断提升专业知识和理论水平,不断传播先进教育思想，总结优秀经验成果，探索有效教学方法，研究教学疑难问题；发扬团结协作、开拓进取、乐于奉献

2、的精神，积极参与工作室团队先行研究、交流研讨、示范引领、成果辐射的作用；积极参与开展题研究，全方位内敛素质，外树形象，为工作室、为学校、为学生尽自己绵薄之力，真正让他人因我成长而幸福。三、成长要求1加强业务理论学习。每年研读至少2本教育专著，并撰写2篇以上的读书心得，并利用名师工作室QQ群进行学习心得交流，分享彼此的感悟与收获，在交流中碰撞提升，不断提高自己的教育教学理论水平。2承担公开和专题讲座。应积极主动承担校级以上评6节（其中2节配有教案及评稿），承担校级以上示范2节、县级以上公开（或说）1节，承担县级以

3、上专题讲座1次，切实提高自己的教育教学能力。3开展题研究。充分利用工作室的总题《互动生成数学教学策略的研究》，相应制定《把“堂生成”变成“教学资”》的子题三年实施方案，做到每学年有题研究计划和小结，三年有题研究总结，切实提高自己的教育科研能力。4利用工作室QQ群开展交流研讨活动。每学年至少主持一次网络专题研讨活动，对当下的研讨热点、疑难问题开展有针对性的交流研讨，提高自己的网络交流水平，如研讨某时备或单元备设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。培养中青年教师。在一年内至少培养3名青年教师，作为自己“传、帮、带”

4、的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长，使青年教师的教育教学能力和教育科研水平得到有效提升。6提高写作水平。每学年至少撰写2篇数学教学论（教学随笔或案例反思）；力争发表1篇以上的N级数学教学论（教学随笔或案例反思）。7加强工作室网站和个人博客的建设。继续撰写收集并上传当前教学热点，丰富网站和个人博客教学资，为教师提供优质教学资，传播先进教育思想、新程理念和教研教改信息，为进一步完善名师工作室已经建立的网站尽绵薄之力。8积极参加工作室成员所在县（市、区）开展的教学观摩研

5、讨活动和工作室组织的外出观摩学习以及“送教送培”活动，扩大自几的教育视野，发挥工作室团队先行研究、示范引领和成果辐射的作用。四、题规划1研究的子题把“堂生成”变成“教学资”的研究3研究的主要方法按照行动研究的原则、步骤，综合运用多种方法开展研究。如：献研究法、实证研究法、堂观察法、调查研究法、个案研究法、对比研究法等。通过大量献资料的收集、比较、分析与提炼，认识本题的内涵。通过教学实践、探索和研究，通过比较、分析与提炼，总结出小学数学堂有效教学的教学方法和策略。1题申报、准备阶段（2013年7—9月）：依据自身

6、实际，根据题研究总方案要求，制订个人题研究方案及阶段计划。2实验研究阶段（2013年10月—201年12月）：开展实践研究；举办交流研讨会；撰写阶段小结。3分析整理阶段（2016年1—4月）：收集、分析、归纳有关实验资料，交流、研讨实验研究情况。4成果总结及推广阶段（2016年—6月）：撰写结题报告；向市教育局教科室申请结题验收；召开经验交流会，展示和推广实验研究成果；汇编专辑等。2013-2014学年个人工作计划一、工作目标以参与xx市丘庭健名师工作室为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，

7、踏实工作，深入研究，钻研新教材，探索有效教学方法，研究教学疑难问题，不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。完成市教育局、工作室规定的各项工作和任务，积极参加每一次活动，按时、保质、保量达到工作目标。在专业素养、专业能力方面得以快速成长，并达到具有一定专业建树。二、工作内容1加强业务理论学习。研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室QQ群进行学习心得交流，分享彼此的感悟与收获。2、提高教育教学能力。参与校级以上评6节（其中2节配有教案及评稿），承担校级以上示范2

8、节、县级以上公开（或说）1节，承担县级以上专题讲座1次。3开展题研究。根据工作室的总题《互动生成数学教学策略的研究》，制订子题《处理好“预设”与“生成”关系的研究》，做到有题研究计划和小结。4加强工作室网站建设。进一步完善工作室已经建立的网站，继续收集当前教学热点，丰富网站教学资，为教师提供优质教学资，传播先进教育思想、新程理念和教研教改信息。开展工作室QQ群交流研讨活动。利用工作室建