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1、Unit2Readingh1{FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:22pt;ARGIN:17pt016pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:ustif}h2{FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt0;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:ustif}h3{FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt
2、0;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:ustif}DIVunin{FNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}DIVuninTD{FNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}一、教学内容本是第二单元的最后一，阅读，是本单元话题过去的某种状态的延伸和继续。讲得主要内容是一个老是惹麻烦的男孩在明白了母亲对他的爱之后变成一个好孩子的故事。二、教学目标⑴掌握一些主要的词汇和句型usedtbelie等。⑵引导学生理解内容，掌握阅读技巧，如扫读、细读、概括大意，利用上下信息猜词等。⑶通过阅读，并设计各种活动训练学生运用英语进行
3、听说读写各种活动的能力。⑷激发学生感恩父母，热爱父母，关注身边的人的情感。三、教学重点和难点⑴训练学生利用上下信息填写词汇和句子的能力。⑵培养学生的阅读策略和写作能力。⑶利用本所学知识表达个人意见,对进行深层理解四、设计理念依据纽南(DavidNunan)所提出的任务型及合作式教学原则,使学生在小组学习中获取信息,处理信息和运用信息,激发学生用所学语言进行交际的愿望和自信心,促进合作精神和化意识的发展五、教学设计1总体思路：本节是在多媒体的堂教学环境下实施的大容量、快节奏的堂教学笔者先让学生简短描述父母以前和现在的职业,外貌,性格,爱好再欣赏英歌曲thanu,dad导入，
4、酝酿了一种感激父母的氛围，接着引导他们畅诉父母对自己的帮助的故事，然后让学生阅读短，感受母亲爱的伟大。在阅读过程中，通过让学生看标题，预测内容、概括段落大意、根据上下填所缺的句子，判断正误等各种方式提高阅读技能。最后，笔者提供关键词让学生复述，使其能熟练得掌握所学的重点词汇、短语和句子。阅读后，笔者抛出这样的问题让学生讨论：我们该用什么方式报答父母？培养学生反哺意识。最后通过写作，提高学生综合运用语言的能力。Step1Pre-reading1GetthestudentstdesribetheirparentsT:Parentsarethestfailiarandlvedp
5、ersntuanugiveabriefdesriptinfthe?uandesribehattheusedtbelieandhatthearelien(studentsadesribetheirage,appearane,persnalit,hbbiestheusedtbeandn)设计说明通过谈论父母以前和现在的外貌，个性，爱好职业等既复习了本单元的语言功能项目，延续了本单元的话题，又能成功地引进本要谈论和阅读的内容：父母的爱。2Plathesng“thanu,dad”frthestudentsandenitiththeThanu,DadThanu,DadThanu,D
6、adThansfrlvingeHugsandisses,hugsandissesestufreThanu,DadThanu,DaduaresuhafriendnthisdaI’dlietsanuIandependT:ItisgreatunuhabuturparentsDunhenisFather’sdaandther’sda?S:ther’sdaisthesendSundafaandFather’sDaisthethirdSundafuneT:GreatThesethlidasaretaenfrustthanurparentsNlet’senasngfrFather’sD
7、a设计说明：播放Thanu，dad歌曲，既可以吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣，又可以引起学生的深思，营造一种对父母无限感激的氛围。3pairr⑴T:Dn’tuthinit’sabeautifulsng?IthinsItreindsethinfnfatherHehasdnesuhfreIusedtbeashpersnhenIasaiddleshlstudentIdidn’tusetdaretspeainfrntflassrfaingaredfpeplefatherenuragedetbelieveinselfAndnI’u
