陈宏杰聆听生命拔节的声音.doc

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1、陈宏杰：聆听生命拔节的声音陈宏杰，男，1968年生，中共党员，启东中学校办主任、党办主任，中学语文高级教师，南通市高中语文学科带头人。1985年中师毕业，1990年通过自考获南京师范大学汉语言文学专业本科文凭。2001年到启东中学工作。多次获市政府三等功，教育局嘉奖，先后被评为“南通市优秀教育工作者”、“南通市师德标兵”、“启东市十佳园丁”。我的教育理念从教将近30年，我没有独特的教育理念，只是不断汲取先进的教育思想，努力践行着科学的教育理念。在《给教师的建议》中，我解读苏霍姆林斯基的“活”的教育学；在《陶行知教育名

2、篇》里，沐浴“创造教育”、“民主教育”的思想光辉。丰富的理论素养，能使自己的管理、教育、教学工作有更多的理性支撑。语文教育蕴含着审美教育、情感教育、道德教育、文化教育。语文教育的使命是养育健康的心灵与塑造健全的人格。语文教育流派甚多，如果不能深入学习，潜心体会，可能会迷失方向，迷失自我。周汝昌曾感叹：“一提起语文，思绪就纷纷然，不易一下子理清、讲明。这是何意？是因为由语文引发的问题太多。”其实，真理是简单的，教育是简约的。教育要符合学生的天性，遵循学习的规律，让求知的过程成为快乐的旅程。责备学生不理解文本，责怪学生不

3、会写作，除了缓解一下教育者的情绪，没有更多的作用。苏格拉底认为教育不是灌输，而是点燃火焰。点燃求知的火焰，点燃创新的火焰。我们只有多从学习者的角度思考问题，我们的教育才会有效，我们的工作才会得到学生的欢迎，作为一名语文教师才会有专业尊严。我的教育实践漫步竹林，可曾聆听竹子悄悄拔节的声响？那是挺拔、苍翠的生命发出的生长之音。漫步校园，可曾聆听学生琅琅早读的声响？那是清风拂过面颊的成长之音。我幸福地聆听着这美妙的声响一路走来。1985年毕业于南通师范学校，参加工作时还只是一个17岁的大孩子。当初上中师是为了跳出农门，减轻

4、父母的负担。为教育事业健康工作50年，是通师对学子的期许，于是终身从教的信念在心底生了根。1989年自学完汉语言文学专业本科全部课程，成为启东自考本科毕业第一人，启东电视台、启东广播电台报道了我自学事迹。2002年破格晋升中学高级教师职务，2004年被评为南通市高中语文学科带头人。因工作成绩显著，获得了南通市优秀教育工作者，启东市三等功、南通市师德标兵、启东市十佳园丁、市优秀共产党员等许多荣誉。拔节，昭示着旺盛的生命力。28年来，每天怀着满腔热情走上三尺讲台，天天聆听学生生命拔节的曼妙之音，与此同时也成就了自己生命的

5、拔节，在教育事业这片沃土上实现着自己的人生的价值。一生命的拔节需要一种力量来保持挺拔向上的姿势。如果说学校是竹林，那么学生便是竹林中纤细却最具生命力的竹子。他们在生命拔节的过程中，需要关爱，需要精神引领。雅斯贝尔斯认为，教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。一个人的成功与否，很大程度上依靠人的精神。只有精神强大，才可克服困难到达成功的彼岸。我想，希望学生将来成为什么样的人，我们就应该思考现在应该怎么做。担任班主任工作近30年，我善于建立平等、民主、互信的师生关系，倾听学生、家长的呼声，尊重学生

6、，了解学生的喜怒哀乐，做好耐心细致的工作。我不断创新教育方法，开展“学名言、用名言”活动，让同学们积累、运用名言，大力弘扬民族精神，用名人的精神力量熏陶感化青少年。鼓励学生多读好书，多看新闻报导，交流读书感想，引导学生树立远大的理想。班级工作力求做到制度化、规范化、科学化，将班级凝聚成团结向上的集体。2010届、2013届实验班均被评为南通市优秀班集体。优良的班风为学生的成长营造了良好的环境，每位学生沐浴着优良的班风茁壮成长。作为年级组长和支部书记，我配合分管校长全力抓好年级管理。从高一起就狠抓年级风气建设，高度重视

7、学生的养成教育，每天多次巡查教室，及时发现问题、解决问题。经常分层次召开年级学生会议，努力增强思想工作的针对性和实效性。选择了教师这个职业，就是选择了奉献与牺牲。我总觉得不把时间倾注在学生身上，就有愧于自己的良心。我每天早出晚归，以校为家，把家庭的事务、教育孩子的责任都丢给了家人。在班级管理中，我努力走进学生的心灵，尊重每一个学生的人格。我关心他们的学习成绩，纠正他们不良的学习习惯，我更关心他们的思想，循循善诱，晓之以理，动之以情，使他们的身心得到健康成长。2007届学生张泽璞是南京人，头脑灵活，在生化班学习有点散漫

8、，成绩不是很理想。为了督促他好好学习，我平时也没少批评他。可能是感冒的缘故，有几天上课我声音沙哑，还常咳嗽。当我在课间整理讲台时，张泽璞同学把克感敏、金嗓子喉宝等放到讲台上，说：陈老师，给你配了点药，多休息休息。我很是意外，连忙说，谢谢你。我从他的眼光里读出了真诚，读出了信任，真的很感动。他为什么会关心没少批评他的老师呢？我想，一定是他感受到了