Unit 3 What are you doing for vacation.doc

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1、Unit3WhatareyoudoingforvacationUnit3hatareudingfrvaatin教案示例一Perid1　　学习目标　　掌握有关假期生活的动词　　假期里自己打算的简单表达　　谈论假期要做的事情及可能的情况。　　谈论假期时旅游的天气，旅游者以及食物等。　　二、学习向导语言目标学习策略与思维技巧重点词汇hatareudingfrvaatin?I’spendingtieithfriendshenissheging?She’sgingnnda/nthe12th/nexteeHlngisshes

2、taing?She’sstaingustfrfureesRleplaingListeningfrerdsrelaxing,visiting,spendingtie,babsitting,bieriding,sightseeing,fishing,taeals,rent,hlng语言结构语言功能跨学科学习Presentprgressiveasfuturehere,hen,hlngquestinsTalabutfutureplans了解和熟悉北京地理　　三．主题思维图及任务型活动　　四．教学步骤：　　Step1:　　

3、Leadin:ListentthetapefSetinA2a,2b　　Befrelistening,tquestinsaregiven:　　hatarethedingnvaatin?　　henarethegingnvaatin?　　Step2:　　Tasne:shne’snvaatinplan　　Pairrandpresentatin　　Brainstr:letstudentsspeautthevaatinativitiesthe’dlietd　　Step3:　　Tast:Travelarund　　Listent

4、thetapefSetinB2a,ab　　Step4:　　lassr:aslassatesabuttheirvaatinplanandfillinahartNaePlaeeatherAtivitieshenHlng　　Saple:NaePlaeeatherAtivitieshenHlngarHngngSunn,arandhuidGingtthebeahes,gingttheSeaPar…NextsuerTeesi……　　Step:　　Tasthree:Venessa’sturinBeiing　　Iagineuar

5、eaturistguidefr…agenuplantheshedulesithugrupatesfrVenessainBeiing　　Thesheduleustntains:　　hereareuging?　　hatareudingthere?　　hatshuldturiststaeiththe?　　hereareuleavingfr?　　hattieareuleaving?　　hatareueating?　　Step6:　　Reprt:　　Hi,VenessaI’gladttellutheagenda　　Step

6、7:　　Her:ritednursheduleandritealetterther　　教学点评及反思：　　一．环节设计思路：　　本以听说为主线，以三个环环相扣，循序渐进的任务展开知识学习。　　首先就以本中的一段对话听力引入，将学生自然带入语言环境，并初步感受到本的主要话题是谈论假期活动。由此引出本第一个任务，学生自己谈论各自的假期活动安排，并为第二个任务做了铺垫。学会陈述自己的情况之后，还要交流和了解他人的假期活动，因此，第二个任务接踵而，学生开始自由调查班级里其他同学的假期活动安排是怎样的。这个任务承上启下，它

7、引出本的中心任务：即为Venessa安排北京之旅的日程。　　二．后反思：　　本在设计上听说结合，相得益彰。首先给学生创造了一个语言环境，让学生自然融入，然后，缓缓导入阶梯状任务链，循序渐进，难度不断加大，但坡度平缓，铺垫充分且扎实，因此学生在完成最后的中心任务时亦不觉吃力，整堂学生活动充分，教师的引导点到为止，给学生较大的空间发挥和创造。另外，教师在几个任务之间的点评也很及时到位，给学生非常清晰的范例和指示，利于学生明确任务的方向。