高中地理 气压带和风带导学案 新人教版必修1

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1、2.2气压带和风带导学案（第一课时）一．学习目标：1.三圈环流示意图的绘制与理解，培养自我空间想象能力。（特别是低纬环流圈中高空气流在30°的纬度处的运动规律，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律。）2.绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高自己绘制原理形成示意图的地理技能。3.运用海陆热力性质差异原理，总结北半球气压中心冬夏季分布规律及对气候的影响。二．学习过程（二）自主学习：请同学们认真默读教材P33—图2.9，完成下列两个思考题，看哪些同学完成的又快又好。假设情境一：

2、假设地球表面是均匀的，仅考虑地球上高低纬度间热量的差异1.高低纬度之间是否会形成热力环流，试以北半球为例，具体说明其形成过程。2.此种情况下，近地面和高空两个不同高度的空气流向有何特征？  （二）合作探究：请同学们认真默读教材P34—P38，并采取小组讨论的方式完成下列十个思考题，看哪些小组完成的又快又好。假设情境二：假设地球表面是均匀的，同时考虑以下两方面因素：①高低纬度间热量的差异②地球自转运动3.此种情况下，高低纬度间的热力环流是否能够维持？为什么？4.试以北半球的低纬度环流圈为例，具体说明与之

3、有关的气压带和风带的形成过程。5．以北半球为例，绘图说明三圈环流的形成过程（参考教材P34到P35以及图2.10）  6.总结全球气压带和风带分布的基本规律，并比较不同风带风向的特征。假设情境三：假设地球表面是均匀的，同时考虑以下三方面因素：①高低纬度间热量的差异②地球自转运动③太阳直射点的移动（阅读教材教P35图2.11）7.气压带和风带在地球表面的的空间位置如何变化？有何规律？8.对于地球上同一纬度各地，是否只受单一的气压带或风带控制？试举例说明。假设情境四：同时考虑以下四方面因素：①高低纬度间热

4、量的差异②地球自转运动③太阳直射点的移动④海陆分布和地形起伏9.假设情境三中，所出现的呈带状的气压带是否能够维持？如何变化？（研读教材P37图2.13和图2.14）10.上述变化对世界局部地区（如东亚和南亚地区）的大气环流会产生什么影响？(教材P38“活动”)思维升华：试总结研究大气环流形成与变化的研究思路，填下图考虑因素①考虑因素①②单圈环流考虑因素①②③三圈环流气压带风带的季节移动（全球）考虑因素①②③④季风环流（局部地区）（四）检测反馈：（一）当堂训练（10分钟）（二）达标检测（时间为10分钟，

5、选择题一个10分，共80分,第9，10题一问10分共20分）1.形成三圈环流的原因是（   ）A海陆热力性质的差异    B高低纬度间因太阳辐射不同而产生的热量差异和地转偏向力的作用C摩擦力的作用D气压带和风带的季节移动读以北极为中心的地球部分示意图(AB为晨昏线，阴影部分为气压带)，完成2-3题：2．图中甲所在地的气压带名称应该是A赤道低压带        B副热带高压带C副极地低压带      D极地高压带3．下列各风带中的风向，由低纬度吹响高纬度的是（  ）A东北信风带 B东南信风带C中纬西风带

6、 D极地东风带2004年7月28日，中国首座北极考察站——黄河站落成仪式在挪威匹次卑尔根群岛北极科考基地——新奥尔松举行。4．北极地区寒风凛冽，北极黄河站的门窗应避开的朝向是（   ）A东南 B东北C西北D西南5．有关副热带高压带的说法正确的是（  ）A分布于南北纬30°附近         B是热力作用形成的暖性高压C是动力作用形成的冷性高压      D其两侧风带的风向为西南风和东北风6．有关气压带、风带季节移动的正确叙述是（  ）A随太阳直射点移动而移动              B就北半球来说

7、，夏季南移，冬季北移C北半球夏季时，全球气压带风带大致南移  D元旦前后向高纬移动7．下列叙述正确的是（  ）A东北信风和东南信风在赤道附近辐合上升 B盛行西风和信风在南北纬60°附近相遇C赤道地区上空形成副热带高气压带        D南半球的盛行西风是西南风8．当我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是   （  ）Aa　Bb　　　Cc   Dd9.读图完成下列问题。（1）该图表示北半球　　　季时的大气环流状况，试说明你的判断理由。（2）说出图中字母表示的气压带或风带的名称。

8、A.　　　　　B.　　　　　C.　　　　 D.　　　10.读“北半球1月份部分地区海平面等压线分布图”，回答下列问题：1填写图中A气压中心的名称2.A气压中心形成的原因是3.受A气压中心的影响，图中C点盛行风向是？D点盛行风向是？我国的天气有何特征？