高考历史一轮总复习 第30讲 宗教改革和启蒙运动课件 岳麓版

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1、第30讲　宗教改革和启蒙运动1.马丁·路德与《九十五条论纲》(1)原因：经济上，资本主义的产生与发展。思想上，文艺复兴运动以后，各国的人文主义思想十分活跃。天主教会四分五裂的德意志的压榨十分严重，激起人们不满。(2)序幕：1517年，教皇兜售赎罪券，马丁·路德张贴《____________________》，要求公开辩论赎罪券的问题。九十五条论纲(3)主张：___________，主张人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员。(4)性质：马丁·路德宗教改革是一场反对天主教的社会、思想改革运动。(5)影响：宗教改革运动在________拉开了序幕；新教与天主教、_______

2、____形成三足鼎立的新局面。2．独树一帜的加尔文(1)原因：受德国宗教改革运动的影响。因信称义德国东正教(2)内容：出版《______________》，提出人只有依靠信仰才能得救，以此反对天主教的等级观念，否定教皇统治人民的权力；提出_________，这是加尔文宗教观的核心，为资产阶级发财致富作辩护。(3)影响：加尔文学说在西欧资本主义比较发达的国家和地区广泛传播，为以后的资产阶级革命提供了___________方面的依据。加尔文被誉为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。基督教原理先定论意识形态3．意义他们以人文主义的宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放、为人类

3、不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。【误区提示】文艺复兴和宗教改革对待宗教态度的不同文艺复兴和宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。文艺复兴把人性从宗教束缚中解放出来，是对基督教禁欲主义的反叛；宗教改革是反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，把人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。1.背景随着资本主义经济的不断发展，新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争也深入展开。2．主要内容(1)核心内容：提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。(2)具体内容：宣传自由、平等、民主、博爱

4、、法制等思想，反对专制王权和等级制度，反对教权主义。3．代表人物及主要思想代表人物代表作品主要思想影响孟德斯鸠《___________》三权分立、分权制衡三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则伏尔泰启蒙运动领袖强烈反对天主教会，倡导生而平等、信仰自由和民主政治他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。“18世纪是伏尔泰的世纪”论法的精神卢梭《___________》“天赋人权”“___________”“社会契约”是启蒙思想家中最为激进的____________康德《纯粹理性批判》人不是他人的工具，而是自身的目的是近代西方哲学史上划时代的哲学家，他的__________哲学最终确

5、立了人类的主体地位社会契约论人民主权民主主义者理性批判4.历史意义(1)启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的____________运动。进一步解放人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。(2)丰富和发展了____________的内涵，把反封建、反宗教神学斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度，比文艺复兴人文主义更彻底、更具有鲜明的政治革命性质。(3)不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。思想解放人文精神【拓展链接】文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的内在联系文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础，宗教改革是文艺复兴的深化和实践，启蒙运动是对文艺复兴的继

6、承和发展，三者共同推动了人文主义的复兴和发展。一、宗教改革史料一……路德早就指明了这种愚昧暴行的徒劳性质：“异端绝对不能用物质的力量镇压或者压制下去，而只能用上帝的话进行争辩。”——[奥]斯蒡芬·茨威格《异端的权利》史料二德国宗教改革家马丁·路德的德文圣经广泛传播于西欧，终于使原始基督教中的自由、平等、博爱的精神得以发扬光大。……德文圣经先后被译成法语、英语、匈牙利语、芬兰语等多种民族语言。可以说，民族语言的圣经版本，完全粉碎了天主教会束缚圣经的这把“拉丁锁”——拉丁语。因此，民族语言在宗教领域的深入，是对天主教会传统权威的侵犯和否定。从此，罗马教廷和天主教会彻底丧失了对中欧、北欧

7、和西欧的精神、文化的支配权。——陈永麟《马丁·路德的圣经研究与翻译》1．根据史料一并联系所学知识，归纳路德“异端”思想的内容及矛头指向。【提示】内容：指责教会贪婪腐败，主张“信仰基督即可得救”(或信仰得救、因信称义、因信得救)；《圣经》高于一切，《圣经》面前人人平等；简化宗教仪式：世俗权高于教权，并最终支配教权(或教随国定)；建立本民族教会。矛头指向：罗马天主教会。2．结合史料二，分析马丁·路德将《圣经》翻译成德文的作用。【提示】宣传了自由、平等、博爱的人文主义思想；