2015—2016学年第一学期课题组工作总结.doc

《2015—2016学年第一学期课题组工作总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2015—2016学年第一学期课题组工作总结2015—2016学年第一学期课题组工作总结2015—2016学年第一学期课题组工作总结2015—2016学年第一学期课题组工作总结201—2016学年第一学期题组工作总结　　本学期，题组严格执行《**中学题组管理意见》，遵循教师成长的规律，突出针对性、实效性和实践性，以《初中思品渗透时事教育的策略研究》题研究为载体，围绕题组制度、方案，对题组成员进行全面的专业打造，努力培养师德修养好、理论水平高、业务能力强、深受学生喜爱的思想品德教师。　　坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验

2、、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，形成先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，让题组真正起到培养教师的孵化器作用，使题组成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有明显提高。　　本学期题组重点围绕以下几个方面开展活动。　　一、学习先进的教育教学理论，正确理解新程所倡导的教育教学理念，自觉更新知识结构，树立正确的教师观、学生观、教学观。　　二、了解改新成果与新视点，明确程改革的方向，以学校倡导的自主学习型堂教学改革的要求打磨自己的堂教学，形成符合教学规律的并带有教师个人特色的堂教学模式，让堂更生动、更高效。　　三、研

3、究目前使用的初中阶段全套思想品德教材，研究其编排体系特点、内容、方法等，准确理解教材本内容。　　四、进行题研究，每位成员要把教学中出现的问题和困惑当题研究，增强科研意识，提高科研能力，善于将学到的理论和自己的教学实践相结合，善于反思总结，增强创新意识，培养创新能力。　　主要做了以下几项工作：　　1题组成员制定了学期个人成长计划。主要内容包括（个人发展方向、论获奖发表、公开安排、教学能力竞赛及教学质量、五级梯队中升级目标、职称评定等）。　　2加强学习。加强教育教学理论学习及其它综合知识的学习，提高题组成员教育教学素养，题组统一购买书籍，成员轮流阅读。每位成员都要有一本读书笔记。

4、组织成员观看了《中式学校》等教育教学类视频并写了观后感。　　3鼓励并指导成员在实践中探索堂教学的真谛。组织题组成员对堂教学各环节进行研究，鼓励题组成员在平时的堂教学中勇于探索，努力上出学生喜欢的精彩高效的思想品德。初一年级重点在教材整合、教学的组织形式、学习评价等方面进行重点研究和实践。初二年级重点在培养学生观察问题、分析问题能力上进行研究和实践。初三年级重点在培养和提高学生分析材料、规范组答等方面的能力。　　4撰写教学反思。每位题组成员对自己的每一堂都要进行反思，并记录在备本上，每两个月撰写相关教学反思。　　围绕堂教学开展教学研讨活动。举行8次教学研讨活动，围绕堂讨论的组织

5、、教学情景材料的选择与应用、习题的编制、在晓声学堂环境里的上模式等进行重点研究。对初一年级进行的堂教学改革给予全程的关注和支持。　　（1）201年9月9日，题组于四楼行政会议室举行了本学期第一次题组会议。范能学、张李两位新成员的加入为题组，给这个研究团队增添了新鲜活力。新教师尤其要注重个人成长的规划，加强对教育教学理论以及学科专业知识的进一步学习，积极参与题组教学研讨工作，虚心向有经验的教师请教学习。　　（2）9月23日下午，在陈**带领下，朱**、胡**、宣**、张**一行五人前往扬州参加在扬州竹西中学举办的全国初中思想品德顶级堂观摩及展示活动。共观摩了6节思品，上的老师都

6、是最近三届全国思想品德优质大赛特等奖或一等奖获得者，精湛的教学设计、流畅的教学过程、细腻的细节处理以及生动的当堂生成，都给我们带了极大的震撼。会后，还同部分省教研员（如河南省教研员王向阳、广东省教研员沈林、重庆市教研员肖志农）以及扬州市竹西中学校长刘岚进行了互动。　　（3）201年11月2日上午，陈**名师题组在四楼行政会议室举行了教学研讨活动，针对思想品德学科教学和期中复习进行了研讨。题组成员首先就自己在教学中的经验和体会进行了交流与分享，随后又各自提出了在平时教学中存在的困惑和不足。陈**老师在听取每位成员的发言后，肯定了大家在工作中的成绩和进步，并针对存在的问题一一给出

7、了中肯切实的指导意见。陈**指出：初一年级思想品德教学处在改革阶段，教师要放开手脚，迈开步子，从学生实际出发，充分调动学生学习积极性，成为思想品德堂的主角。陈**还就如何进行期中考试复习给出了具体建议，使复习更有方向性和针对性。　　(4)题组成员观看了视频《中式学校》。这部BB做的纪录片名为《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》。这部三集记录片播出后引起了热议，这部纪实风格的片子能让观者在对两国的教育体制和教学方式的比较中思考理想的教育应该是怎样的问题。一位教师也只有在对教育有了长远的哲学思考后，才会有自己