2016—2017学年校长工作总结：挥汗如雨，只为收获坦然.doc

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1、2016—2017学年校长工作总结：挥汗如雨，只为收获坦然2016—2017学年校长工作总结：挥汗如雨，只为收获坦然2016—2017学年校长工作总结：挥汗如雨，只为收获坦然2016—2017学年校长工作总结：挥汗如雨，只为收获坦然2016—2017学年校长工作总结：挥汗如雨，只为收获坦然　　岁月悠悠，时光飞梭。转眼间，本学年已经接近尾声。我校在县教体局“一轴两翼”方针指导下，经过全校教师的共同努力，已圆满完成各项工作任务。　　转身回首，发现学生一个个长高了，长大了，变得知礼仪了，懂感恩了，我心里有不尽的高兴和安慰，与师生融洽相处的一年，自己

2、也与老师和学生慢慢的进步着……　　由于肩头的职责和心中的良知，自己身整个心都用在学校上，使我的生活和工作多了份浓浓的学校情、师生爱，让自己的有无尽的力量和充实。　　一、开展教师集体活动，提高教师幸福指数　　在本学年的开学前期的暑假，教体局毛颖贞局长为了提高通许教育人的幸福指数，组织了“做幸福的教师心语沙龙”团队通许，让我们通许老师分享了他们“做教师的幸福与快乐，”那次的学习，给我心灵很大的震动，像一缕清风吹皱了我的心，一时间，我反复考虑的问题就是“如何让老师的教育生活幸福快乐呢？”当时我就记录下自己受到的启发和启迪。　　本学期刚开始，我就在“

3、如何让教师快乐”上做，当时就下定了决心，一定要一个学期进行一次教师集体活动，让活动使校园充满活力和生机，用活动丰富教师的教学生活，进而提高教师工作积极性和主动性。　　在开学初，为丰富余生活，减缓教师压力，我就以教研组为单位，将全校老师分成8个小组，举行了学校有史以的第一次“我跳绳、我快乐”教师集体跳绳比赛活动，当时全体老师都积极参与，主动训练，应对比赛，老师参与的激情空前高涨，取得了不错的实效。　　第二学期，进行了“教师篮球接力赛，”比赛的当天，教体局的毛颖贞局长和陈玉永副局长到场观看了比赛。　　我认为，让教师在工作的闲暇愉悦一下心情，老师才

4、会有更充沛的精力投入到教育教学之中的。尽管每次教师集体活动，人人都有礼品，但作为学校，能给予老师更多的物质，也是很困难的，能让老师在工作之余，快乐生活，生活中充满七彩，老师的生命意义和价值就得以拓宽。　　二、构建学习型组织，形成共学共进的学校化　　本学年，我定位仍然是以建立“学习型组织”为抓手，通过“教育博客、读书论坛、网路学习，”打造教师学习共同体，努力为老师成长服务，帮助老师制订个人成长计划，使教师得以发展和进步，最终受使学生得以健康成长。　　我积极倡导教师每月读一本教育理论书籍，每周写一篇教育札记发于博客上，让老师继续反思自己，书写教育

5、故事的“博客行走，”通过“学习+激励”方式，让老师在写作路上不停下脚步，激扬教师，成就教师是本学年的定位和宗旨。　　给老师购买点读卡，让老师利用网路进行学习，网路学习是一种新的学习方式，能分享优质的教育资，能直接与专家，名师对话，再让“两棵桐”成员注册“树人网”、“中国教师报·香会馆读书俱乐部”、“中国教师成长网”、跟帖，发表自己的见解和观点，参与网路交流和论坛。尽管我们老师交流的字很稚嫩，或者层次不清，但能书写和记录就是自己的思考的过程，反思了，悟了，才是自己的，悟多了，就会使自己积累到一定的高度。　　同时，给老师购买书籍，让老师每天抽出时

6、间，读读书，通过读书活动，让老师拥有深厚的底气，老师能有了读书的好习惯，教学生涯就会多姿多彩，就会幸福快乐。　　李丽老师曾读朱永新的《新教育》到凌晨一点，还爱不释手，如饥似渴，说明老师已经爱上读书，读书已经成为一种习惯。　　三、打造学校化，创造学生生命每次感动　　打造浓厚的化氛围，在农村学校确实很难，学校化，不是一两次活动能形成的，靠的是长期的积淀，我结合学校的情况，定下了“仪式化”和“活动化，”用化人，用育人，用一次次活动，让学生去体验、感知和感受，用化去洗礼学生心灵，用化去感染学生，用活动创造学生的每次感动和激动，用活动让学校变得灵动和生

7、机。　　仪式化，像升国旗仪式，已经行走三年了，通过庄重严肃的仪式，由学生主持国旗下讲话和经典诵读，激发学生的爱国热情，加强师生的责任感，也给师生带了积极向上的精神。　　利用开学和散学典礼仪式化，总结和表彰模范教师和优秀学生，鼓励先进，鞭策落后，让学生有正确的价值取向，以优秀学生为标尺，逐步缩小距离，用这样的仪式化激励学生不断进步和发展。　　用远足和队列队形比赛活动化，磨炼学生意志，提高学生身体素质，强化集体意识，凝聚班级力，以形成良好的校风和班风，用这样活动化，为学生初中生活打下底色，健全学生人格，不能让学生只会做题。　　用制度化约束学生的言

8、行举止，如“二中十个好”、“明班级实施细则”，引领和规范学生的良好的养成习惯。　　对学生的穿戴、发饰、及手机等做了统一的要求，规范了学生的各个方面，帮助学生的做人。