2016-2017学年度第1学期期中教学检查工作总结.doc

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1、2016-2017学年度第1学期期中教学检查工作总结2016-2017学年度第1学期期中教学检查工作总结根据xx工学院校督导[2016]2016-2017学年度第1学期期中教学检查工作总结2016-2017学年度第1学期期中教学检查工作总结根据xx工学院校督导[2016]x号《关于开展2016-2017学年度第一学期期中教学检查的通知》的要求，结合信息工程学院教学工作实际，我院于第9周（2016年10月31日-11月4日）开展了期中教学检查工作，现将检查情况总结如下：一、期中教学检查基本情况1、堂教学检查情况：此项检查工作主要由学生辅导员巡查与院办老师抽查相结合进行。总

2、体看，教师出勤情况正常，无迟到。学生方面，出勤率情况较好，抽查平均到率9%以上。2、教案和教学进度检查情况：学院进入堂进行教案和教学进度执行情况检查，学院在各系部检查基础上采用抽查方式重点检查各系部抽查套教案，各系部采取教师相互检查的形式进行抽查。从检查情况看，老师上均携带完整教学资料，教师实际上进度与进度表基本一致，有差异的也在正常范围内。3、作业布置及批改检查情况：学院在各系部检查的基础上抽查各系部本作业，各系部又分别组织采取教师个人上报批改记录与教研室抽查相结合的方式进行检查。从检查情况看，老师们均按照教学计划布置了后作业并进行了批改，大多数系部达到了全批全改，作

3、业量和批改量均符合规定。4、听统计情况：学院按照教学质量评价的工作要求，专任教师进行了同行互相听的工作，院长、兼职教学督导、教研室主任也认真履行了教学质量评价任务，并认真填写教学堂质量评价表。信息工程学院规定教师在学期初即制定本学期听计划，按计划安排完成听任务，提交听表。专任教师每人听次数不少于4次，副高及以上职称教师听次数不少于2次。截至第9周，全体专职专任老师均已完成本学期的听任务。、教师调（停）、代统计情况：本学期我院严格要求教师遵守调、停制度，程序规范，手续完整。所有任教师因公外出开会、学习均须凭会议、学习通知向院长提出申请，经同意后方可办理；教师因私事需调、停

4、的须提前1-3天提出申请，办理请假和调、停手续；教师因病或紧急原因无法提前申请办理手续需要调、停的必须电话通知教学秘书，以便及时通知学生。所调、停均须在教学周内安排补，以保证教学进度一致。截至本学期第9周，本学院教师没有调停情况。6、实验（践）教学运行情况：学院各专业、年级实验（践）教学活动均能按照培养方案规定顺利开展，开学以我院主要实践教学包括内实验、实训程和部分专业的程设计均有明确的教学大纲、授计划等教学，有明确的成绩评定办法及标准，各指导教师均能够按照大纲要求进行指导，并认真填写指导记录。实验完成情况良好，实验教学齐全。7、开展教研活动统计情况：①到目前为止，数学

5、教研室和物理教研室分别组织教研活动各四次，主要内容为期初检查布置会议、试卷互查归档会议、微学习制作研讨、期中教学检查动员会，为今后的程教学和程建设总结经验。②计算机工程系安排了老师积极参与教案与作业检查的教学活动，张樊、张琰、李红、曾丹、王晶位教师参与了教案检查的教学活动；张樊、黄玉兰、张勤、韩丹、李勤位教师参与了作业检查的教学活动并推荐黄玉兰老师的《语言程序设计》教案，提供给学校督导室存档。③计算机工程系开展教研活动传达学院精神，总结已完成工作，并对即将开展的工作进行布置；同时积极开展教学讨论活动。在听计划方面，根据学院要求，认真落实听任务。多次集中讨论基于新的人才培

6、养方案下如何撰写教学计划、教学大纲和教案等相关问题，及时总结后教学体会和教学方法，不断提高教学水平。二、学院特色活动1电气与电子系积极开展“第二堂”活动为了充分利用实验室资，提高学生的实验操作技能，电气与电子系开展名为“电工电子第二堂”活动及“实验室开放活动”正有序的进行。活动已经发展到第4期，在前三期的基础上，指导老师和学生们都积攒了一些经验，因此这一期较前两期有了较大进步。主要体现在以下几个方面：（1）指导老师团队越越壮大。从第一期的3名增加到本期的12名，增长了4倍。今后还会有更多的老师加入。（2）活动内容越越丰富，越越有深度。活动从第4周开始，到第13周结束。活

7、动形式以学生自学为主，指导老师集中辅导、集中训练为辅，培养学生创新思想和设计能力。活动内容涉及到三个方面：趣味面包板电子制作、DI印制电路板制作和专业技术领域（包括单片机技术、嵌入式技术、物联网技术、电设计、FPGA、机器人技术等）。趣味面包板电子制作是基础，主要目的是让低年级的学生们对电路知识有更清晰的认识；DI印制电路板制作，主要目的是让学生学会简单的电路板制作技术，将能做出属于自己的产品；专业技术领域，引入一些热门的、前沿的、应用非常广泛的技术，主要目的是对低年级的学生进行引导、发展兴趣、发挥所长、帮助学生早日找到感兴趣的专业方向。