2016-2017学年第一学期期中教学检查总结.doc

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1、2016-2017学年第一学期期中教学检查总结2016-2017学年第一学期期中教学检查总结为全面掌握我校教学的整体状况，加强教学过程管理和教学质量监控，促进教风、学风建设，根据本学期教学工作安排，第9周至11周进行了期中教学检查工作。现根据各学院上报的期中教学检查总结如下：一、期中教学检查的总体情况（一）堂教学情况全校教学效果整体良好，多数教师准备充分，堂教学质量较高；学生出勤率较高，有事的也履行了请假手续。（二）实验教学情况各相关学院的实验程均按计划开展。（三）学风状况大部分学生能按时上，完成教师布置的

2、任务。但仍有部分学生在堂上玩手机、吃东西。（四）双学位管理情况部分教师将过程性评价引入双学位教育，提高了双学位的教学质量。（五）ISE项目实验班教学检查ISE程按计划开展，师生互动情况良好。（六）学分制、导师制执行情况大部分学院组织教师学习学分制、导师制相关，并向学生讲解学分制，导师制执行正常，导师与学生也建立起了有效的沟通渠道。（七）过程性评价开展情况各学院1、16级全部采用过程性评价，教学正常有序。（八）教育实习和实习工作进展情况各学院实习正在有序进行中。二、存在的问题根据各学院的期中教学检查总结报告和

3、教务处召开的学生座谈会总结如下：（一）教师教学方面1师资数量和质量不能适应过程性评价的要求；一些教师还未真正理解过程性评价，且经验不足，上照本宣科，缺乏吸引力；部分教师需要提高现代信息技术的水平；一些教师板书不够规范、普通话不够标准。2有些教师没有做好教学安排，没有明确教学目的，授效果不理想。（二）学生学习方面1部分学生学习态度不端正，主动性不强。2学生对选修和思想理论重不够视，周六、日的选修堂纪律和出勤率不理想。3学生专业上时间安排太紧，不能有效集中注意力，消化吸收程内容困难。（三）学分制、导师制情况学院

4、的学分制、导师制工作进行的还不够深入，很多同学对学分制不了解，有的学院的学生甚至不知道什么是导师。（四）ISE项目情况学生对ISE项目了解不够深入，对培养方案及其办学理念不是很理解；学生英语底子相对薄弱，上和阅读教材困难较大，教师英语授压力较大。（五）实习情况部分实习学校对学生不信任，学生真正登台讲的机会不多，达不到预期效果。（六）过程性评价实施情况1校园信息化建设不能满足过程性评价的需要，先进的教学技术手段运用难。2部分教师的过程性评价过于简单或者执行不严格，导致平时成绩偏高，使过程性评价成为部分学生通过

5、考试的救命稻草。3任教师对过程性评价的具体实施未完全熟悉，过程性评价方案有待进一步规范。（七）硬设施1齐志楼、博学楼部分教室存在投影设备老旧、电脑病毒严重、桌椅破损、窗帘太薄的问题，影响多媒体教学的正常需要。2网络学堂功能有限，需要改进。3校园网络建设已经成为教师和学生普遍反映的问题。（八）教材发放问题学生反应部分程征订教材未使用，授内容与教材不同等问题。三、整改建议1各学院应针对不同教师群体组织教师参加不同主题的教学培训，例如信息化水平不高的教师要参加现代信息技术的培训，新入职教师应多参加教学技能提升培训

6、等，从各方面提高教学水平。2目前我校可供使用的录播室8间、微室10间、微格教室10间，基本上可以满足部分教学使用，希望各学院在严格管理的基础上科学合理使用学校目前的教学设施，使其功能最大化。另外,学校已经把教学楼的桌椅、多媒体设备、窗帘等设施列入改造范围，将在明年逐步完成。3各学院应合理安排程计划，防止程过于集中；在编制教学大纲时应注意系统化调整教学内容，尽量避免程间知识点的重合问题4教师应逐步完善程过程性评价实施方案，以“四个转变”为指导，根据不同的程属性、不同的教学内容和教学目标进行程教学设计，鼓励学生

7、自主学习，提高学习的自主性、参与性，体验到学习带的乐趣与成就感，从而真正实现以学生为中心的教学，实现过程与结果相结合的评价,将“四个转变”落在实处。ISE项目专业应加强对学生的宣讲，应严格要求学生的英语成绩，让学生认识到ISE项目的教育理念和程设置与其他普通本科在这些方面的差别。6各学院应严格执行并落实导师制，尤其在低年级学生中多开展学分制的宣讲等工作，让学生在学习上得到自于学院和专任教师的帮扶。7各学院在实习开始前应制定详细的实习计划并积极与实习学校沟通，协调实习学校按照协议和实习计划开展实习指导，保证学

8、生的实习效果。8教务处就教学中出现的问题，将尽快与相关院系、部门协商，力争尽早予以解决。教务处