2015学年春季学期顶岗实习教师工作总结.doc

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1、2015学年春季学期顶岗实习教师工作总结2015学年春季学期顶岗实习教师工作总结2015学年春季学期顶岗实习教师工作总结2015学年春季学期顶岗实习教师工作总结201学年春季学期顶岗实习教师工作总结  时光荏苒,岁月如梭,转眼间一个学期就要过去了,我们在**二中已经实习三个多月了。总感觉我们带着大包小包的行李到二中的情形仿佛还是昨天的事情,但是现在却要离开了。离开这个开始不喜欢,而现在已经熟悉到舍不得离开的地方;舍不得孩子们调皮可爱的笑脸,舍不得老师们和蔼可亲的面容,舍不得一起顶岗的小伙伴们……  在踏入二中这个大家庭、望都小分队这个小家庭的时候,我能感觉到自己是幸

2、运的能够遇上这么一群优秀的人,我也相信到最后我们一定都能够满载而归的,满载着老师与学生们的爱、满载着我们收获的知识和能力等。在这三个多月的顶岗实习的过程中,我能够将学科专业知识以及教学技能进行实践、能够享受教师这份高尚的职业下的美好和辛劳、能够提前步入社会,在这个过程中,自己的收获和改变真的有很多,远比表现出的还要多。很多的东西都是在内心中发生着潜移默化的改变,所以我相信无论事大事小,自己说到就要做到,说和做是两码事,说了不做那还不如不说,说了就能够用自己的实际行动去实现这才是正是做人做事的根本。  在顶岗实习工作的准备阶段,我已经知道我们是要下去到初中,虽然不知道

3、自己会不会还是主教自己的专业。那时,自己就觉得很自信,觉得初中的知识点,无论怎样都是难不倒我的,这么简单的知识自己肯定能做好。可是,在我自己真正站上讲台的那一刻,我才真正地了解到,作为一个教师,其实不关乎高年级还是低年级,简单还是复杂,要想顺利进行教学活动、完成教学目标、实现教学价值需要的不只是自信,而是各种素质的结合。那时我才明白自己现在就像一工艺品的毛坯,要想成为一真正的成品还需要很多的时间和精力打磨和抛光。  刚开始实习,我主要就是听,除了我指导老师的以外,我还会去听我们办公室了其他生物老师的。在听的过程中学习老师们的教学方法与教学策略,了解老师们的教学模式;

4、同时,为了尽快掌握我所接的班级学生的学习认知水平及学习能力,在听的同时,我不仅学习上老师的上优势,还会分析学生堂之中对于知识或者活动的反应,以及学生们上时会出现的纪律问题,将其记录下,为我后面的教学设计提供分析材料。不同的老师都有不同的风格,王老师是一个比较幽默的人,在她的堂在欢笑中学到知识,每次听她的都像是在享受而不是在学习;宋老师的堂是比较宽松的,跟学生们打成一片,这样能更好的和学生交流沟通,随时观察学生的微妙变化看这节内容学生的理解程度。对于我自己而言,能探索到一套适合自己的教学模式也就够了,但是这之间肯定需要很多的锻炼。  在经过一段时间的听之后,我也开始讲

5、了,我主要带的是七年级1班和16班。起先我是跟着宋老师在16班听一节然后再去16班讲一节,这样更有助于我对理顺各个知识点以及知识点之间的连接;到后就是我自己去讲,从开始上到现在,每节堂纪律都是一个大问题。维持堂纪律才能好好讲,光是靠发脾气、吓唬学生也不行,不管学生更不行了,所以堂管理很重要。  在班级管理方面,不同的学生方法也不同,1班相对比较沉闷,16班又太过欢脱。我们都知道爱玩是孩子的天性,所以针对相对沉闷的班级应该鼓励学生多多发言,敢于说,不要怕说错而被笑话;相对活泼的班级则要给他们更多一些的要求,加强管理,不能让他们随性而为。上学这么多年,再加上最近身边那么

6、多值得学习的老师,从老师们身上我学到很多技巧和方法。  首先,对于我们所上的班级是初一的学生,更多的是管。初一的学生比较听话,而且对于自己的一些行为还不能很好的约束,自觉性自律性都比较差,所以这就需要老师们在堂上约束他们,严格要求他们,为以后的好习惯打好基础。当然说管并不是死管,得根据学生的共性发展和个性发展采取不同的方法,因材施教。  其次,在管的基础上,又不得不说还要注意关心每一个学生,关注每一个学生。毕竟他们都是孩子,需要别人的关心,特别是家长和老师的关心。因此,老师还要在学习中、生活中多关心学生。在堂上,可以观察学生的表现相对的提问或是辅导,耐心的帮助学生解

7、决学习上的困难。  最后,这也是最重要的一点,无论以何种态度对待学生,都不要忘了他们的自尊。老师要尊重每一个学生,在堂上不要因为个别学生捣乱而骂他们或是打他们,这都不能从根本上开解决问题。这样或许只能适得其反了,使得他们更不愿意听,加倍捣乱。所以,任何情况下教师都要用平和的态度从根解决问题。要想做好一个班级的堂管理,就得以平和的态度耐心的用爱去要求他们,管理他们。这样,才能又更好的效果,也才能够促进学生的共性和个性得发展,才能够使得学生更好的成长。  在教学工作方面,做为一名实习教师,基本功不扎实,缺乏经验。为了提高自己的教学水平,我主要做了以下几点:  1、一

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