2015学年春季学期顶岗实习教师工作总结.doc

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1、2015学年春季学期顶岗实习教师工作总结2015学年春季学期顶岗实习教师工作总结2015学年春季学期顶岗实习教师工作总结2015学年春季学期顶岗实习教师工作总结201学年春季学期顶岗实习教师工作总结　　时光荏苒，岁月如梭，转眼间一个学期就要过去了，我们在**二中已经实习三个多月了。总感觉我们带着大包小包的行李到二中的情形仿佛还是昨天的事情，但是现在却要离开了。离开这个开始不喜欢，而现在已经熟悉到舍不得离开的地方；舍不得孩子们调皮可爱的笑脸，舍不得老师们和蔼可亲的面容，舍不得一起顶岗的小伙伴们……　　在踏入二中这个大家庭、望都小分队这个小家庭的时候，我能感觉到自己是幸

2、运的能够遇上这么一群优秀的人，我也相信到最后我们一定都能够满载而归的，满载着老师与学生们的爱、满载着我们收获的知识和能力等。在这三个多月的顶岗实习的过程中，我能够将学科专业知识以及教学技能进行实践、能够享受教师这份高尚的职业下的美好和辛劳、能够提前步入社会，在这个过程中，自己的收获和改变真的有很多，远比表现出的还要多。很多的东西都是在内心中发生着潜移默化的改变，所以我相信无论事大事小，自己说到就要做到，说和做是两码事，说了不做那还不如不说，说了就能够用自己的实际行动去实现这才是正是做人做事的根本。　　在顶岗实习工作的准备阶段，我已经知道我们是要下去到初中，虽然不知道

3、自己会不会还是主教自己的专业。那时，自己就觉得很自信，觉得初中的知识点，无论怎样都是难不倒我的，这么简单的知识自己肯定能做好。可是，在我自己真正站上讲台的那一刻，我才真正地了解到，作为一个教师，其实不关乎高年级还是低年级，简单还是复杂，要想顺利进行教学活动、完成教学目标、实现教学价值需要的不只是自信，而是各种素质的结合。那时我才明白自己现在就像一工艺品的毛坯，要想成为一真正的成品还需要很多的时间和精力打磨和抛光。　　刚开始实习，我主要就是听，除了我指导老师的以外，我还会去听我们办公室了其他生物老师的。在听的过程中学习老师们的教学方法与教学策略，了解老师们的教学模式；

4、同时，为了尽快掌握我所接的班级学生的学习认知水平及学习能力，在听的同时，我不仅学习上老师的上优势，还会分析学生堂之中对于知识或者活动的反应，以及学生们上时会出现的纪律问题，将其记录下，为我后面的教学设计提供分析材料。不同的老师都有不同的风格，王老师是一个比较幽默的人，在她的堂在欢笑中学到知识，每次听她的都像是在享受而不是在学习；宋老师的堂是比较宽松的，跟学生们打成一片，这样能更好的和学生交流沟通，随时观察学生的微妙变化看这节内容学生的理解程度。对于我自己而言，能探索到一套适合自己的教学模式也就够了，但是这之间肯定需要很多的锻炼。　　在经过一段时间的听之后，我也开始讲

5、了，我主要带的是七年级1班和16班。起先我是跟着宋老师在16班听一节然后再去16班讲一节，这样更有助于我对理顺各个知识点以及知识点之间的连接；到后就是我自己去讲，从开始上到现在，每节堂纪律都是一个大问题。维持堂纪律才能好好讲，光是靠发脾气、吓唬学生也不行，不管学生更不行了，所以堂管理很重要。　　在班级管理方面，不同的学生方法也不同，1班相对比较沉闷，16班又太过欢脱。我们都知道爱玩是孩子的天性，所以针对相对沉闷的班级应该鼓励学生多多发言，敢于说，不要怕说错而被笑话；相对活泼的班级则要给他们更多一些的要求，加强管理，不能让他们随性而为。上学这么多年，再加上最近身边那么

6、多值得学习的老师，从老师们身上我学到很多技巧和方法。　　首先，对于我们所上的班级是初一的学生，更多的是管。初一的学生比较听话，而且对于自己的一些行为还不能很好的约束，自觉性自律性都比较差，所以这就需要老师们在堂上约束他们，严格要求他们，为以后的好习惯打好基础。当然说管并不是死管，得根据学生的共性发展和个性发展采取不同的方法，因材施教。　　其次，在管的基础上，又不得不说还要注意关心每一个学生，关注每一个学生。毕竟他们都是孩子，需要别人的关心，特别是家长和老师的关心。因此，老师还要在学习中、生活中多关心学生。在堂上，可以观察学生的表现相对的提问或是辅导，耐心的帮助学生解

7、决学习上的困难。　　最后，这也是最重要的一点，无论以何种态度对待学生，都不要忘了他们的自尊。老师要尊重每一个学生，在堂上不要因为个别学生捣乱而骂他们或是打他们，这都不能从根本上开解决问题。这样或许只能适得其反了，使得他们更不愿意听，加倍捣乱。所以，任何情况下教师都要用平和的态度从根解决问题。要想做好一个班级的堂管理，就得以平和的态度耐心的用爱去要求他们，管理他们。这样，才能又更好的效果，也才能够促进学生的共性和个性得发展，才能够使得学生更好的成长。　　在教学工作方面，做为一名实习教师，基本功不扎实，缺乏经验。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：　　1、一