2015—2016学年度教研工作计划.doc

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1、2015—2016学年度教研工作计划2015—2016学年度教研工作计划201—2016学年度教研工作计划一、指导思想围绕xx市教育局“加强宏观规划、突出内涵建设、提升发展能力”的工作思路，结合xx教育实际，聚焦程建设、教师发展、堂教学、学习方式、学业评价，以结构优化、团队建设、项目带动、方式创新为抓手，努力提高研究水平、指导能力和工作实效，为教师专业发展和学校教育教学品质提升提供专业支持与服务。二、主要工作（一）不断提升教研工作质量1探索基于初中学区、高中教研共同体的有效教研模式。进一步完善、优化市教研室、区教研室、学区教研合作体、高中教研共同体之间的架构与职能，探索促进区域教研实效

2、提升的运行机制和工作模式。各县（市、区）教研室要积极探索建立反思交流、共同发展的教学研究合作组织，不断推进区域教学质量的整体提升。本学年度将举行区域教研论坛，交流、分享工作经验。2进一步加强学科专业引领团队建设。加强以市、县（市、区）两级教研室教研员、市教研中心组成员、初中学区教研合作体及高中教研共同体学科教研中心负责人、学科程研究基地项目研究团队教师为核心的学科教研团队建设，积极开展指向学科教学与研究能力提升的培训，不断提升学科教研团队在程、教学、教研方面的能力素养。本学年度将开展xx市先进教研室（教研合作体、共同体）、先进教研组、优秀教研工作者评比表彰活动。3不断强化教学研究的问题

3、解决指向。积极发挥下校调研、教学评比、质量分析等常规教研活动的诊断功能，不断发现、梳理学科在教育教学过程中存在的突出问题，积极开展指向问题解决的教学研究，提高校本教研、区域教研的实效性。加强学科程研究基地的建设，进一步完善学科程研究基地的运行机制，提升学科教研的品质。强化基础教育省级立项题研究的针对性，提炼和推广教学经验，发现和培育教学成果，为学校及教师提升教育教学质量提供更加具体、有效的帮助。本学年度将举行程研究基地阶段性研究成果展示交流活动，开展xx市第二届基础教育教学成果奖的评比活动。（二）继续深化学校程建设4指导学校加强程整体规划。以《基础教育程改革纲要（试行）》、《国家中长期

4、教育改革和发展规划纲要（20xx—2020）》、《义务教育程设置方案》和教育部即将颁布的《普通高中程方案》为依据，以教育部《关于深化基础教育程改革落实立德树人根本任务的意见》为指导，结合xx市现实情况、社会需求和发展趋势，围绕“培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，加强学校程的整体规划。通过建立《学校程规划方案》常态化审议机制，全面提高学校落实国家程方案的主动性、积极性和创造性，整体推进全市中小学、幼儿园的程建设工作。深入开展基于标准的教学与评价研究。注重发挥“程标准”在学科教育教学中的统领作用，结合现状调研，明确学科推进基于标准教学的思路和路径。以研究和设计基于标准的程纲要和教学方案

5、为抓手，引导教师深入解读程标准，准确把握学科本质，关注和研究核心概念在学生不同认知阶段的层级发展模型，不断探索实现“教学评一致性”的有效策略，进一步提升学校、教师程实施水平。6帮助学校增强程的多样性和选择性。通过专业支持、横向交流、展示评比等多种形式，帮助学校不断丰富程结构，提高教师程开发能力，以程的多样性和选择性满足学生发展的个性需求。加强综合实践活动程的管理和指导，以学习方式的变革促进学生实践能力和创新精神的发展。本学年度，将评选表彰中小学生研究性学习成果，组织开展第三届校本程建设奖的评比。（三）不断促进教师专业成长7认真开展中小学教师堂教学达标评优活动。针对不同专业发展阶段的教师

6、，明确专业发展的要求，利用智能录播系统、网络教研平台，创新促进教师专业成长的方式，规范组织好各学科、各层次的教师教学达标活动，引导教师加强自我反思和同伴互助，不断提升教学能力。8继续开展“一师一优、一一名师”活动。认真总结2014年度“一师一优、一一名师”活动，加强统筹安排，充分调动各学科教师参与活动的积极性和创造性，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术和数字教育资在中小学堂教学中的合理有效应用和深度融合，推进全市基础教育信息化的进程和程资库的建设。（四）继续深化评价改革实验探索9以评价改革推进素质教育。以“区域教育质量健康体检与改进提升项目”、“高中

7、增值评价项目”为载体，积极探索、建构以关注学生健康成长、促进学生全面发展为核心价值追求的学业质量绿色指标评价体系，引导学校、教师、家长、社会转变教育观念，树立正确的教育质量观，不断优化育人环境，提高不同阶段学校的办学品质。xx加强评价的改进功能。积极关注高考改革对基础教育教学的导向功能，不断完善教学质量监控评价体系。以义务教育为重点，积极探索、开发各学科不同学段的学业质量评价标准，提高学业评价的科学性、专业性。强化评价的诊断与改进功能，通过多种