2014—2015学年秋季小学学校工作计划.doc

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1、2014—2015学年秋季小学学校工作计划2014—201学年秋季小学学校工作计划一、指导思想2014—2015学年秋季小学学校工作计划2014—201学年秋季小学学校工作计划一、指导思想2014—2015学年秋季小学学校工作计划2014—201学年秋季小学学校工作计划一、指导思想2014—2015学年秋季小学学校工作计划2014—201学年秋季小学学校工作计划一、指导思想2014—2015学年秋季小学学校工作计划2014—201学年秋季小学学校工作计划一、指导思想2014—2015学年秋季小学学校工作计划2014—201学年秋季小学学

2、校工作计划一、指导思想在新的学年里，我校将继续沿着“质量兴校、特色立校”的方向，深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，紧紧围绕教体局1123工作思路，以“情智教育”为抓手，以提高教师尊严感、成就感和幸福感为追求，坚持把“用心办教育倾力促发展”作为核心价值观，倡扬“爱·责任·创新”的主旋律，严格落实“提高教育教学质量、维护学校安全稳定”两个重点，努力实现“做人民满意教师，办人民满意教育，教人民满意学生”的目标。不断深入推进素质教育，继续深化“基础扎实、特色明显”这个主题，争取在校本程、国学主题等方面形成一定的特色，努力把学校创办成一所情智共

3、生、生机勃勃的学校。二、工作目标1、贯彻落实党的教育教学方针、路线，把十八大、十八届三中全会精神作为学校思想政治教育和堂教学的重要内容，坚持理论联系实际，推进学校各项工作落到实处。2、德育工作：始终把学校的德育工作放在首位，不断增强德育工作的针对性和实效性，努力开创我校德育新局面。3、队伍建设：突出抓好“三支队伍”建设。加强领导干部队伍凝聚力、向心力建设，提升领导干部的管理能力和治校水平。加强教师队伍责任心、事业心建设，提升教师思想道德素质和教学专业水平。加强班主任队伍爱心、奉献意识建设，提升班主任队伍的班级管理能力和无私奉献精神。4、

4、常规工作：常规管理方面，继续深化“全员自查管理”制度，提高全校师生的管理意识。教学常规方面，把集体备、高效堂，作业批改作为三大抓手，进一步提高堂教学效率，创新教学模式，形成教学特色。、安全工作：突出校车安全和意外伤害等校园安全重点工作，把师生安全时刻放在首位，确保不出现任何安全责任事故。6、保障工作：做好后勤保障工作，为教学一线提供优质高效的服务，确保学校工作的正常运转。三、主要工作措施（一）加强教学管理，打造情智堂。1、夯实教学常规管理：在学校前期“走”活动的基础上，继续加强堂管理，让堂管理真正体现以学生为本的理念。在教学计划、备、作

5、业等常规检查的基础上，重点突出学习习惯和学习品质的养成教育。着力堂，确立高效堂的情智指标。从外部看，情智堂应表现为学生“四小”：小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开。“小脸通红”指向学生的情感领域。只有当教学触及到学生情感的琴弦，激发学生学习的欲望，引发学生学习的兴趣，学生兴奋起时，学生才会“小脸通红”。“小眼发光”指向学生的智力领域。只有当学生智慧的火花被点燃的时候，只有当学生情感闸门不断开启的时候，学生才会“小眼发光”。“小手直举，小嘴常开”则指向学生的参与领域。堂是学生主动学习的场所，学生是学习的主动者，堂上理所应当让学生畅所欲

6、言，自主互动。在和本、教师、学生的互相对话中，让学生充分地说出他们的所思、所惑。将“四小”纳入观评标准，并在三案规范化建设的学案中重点突出。让学生从一年级就养成积极主动、敢于质疑、善于联想、多角度思考的堂思维习惯。要求教师不预设答案，给学生犯错的机会，让学生感到思维的快乐和成功感。2、强化学科程内容建设：语程方面，我们学校已经开展了“经典诵读”“雏鹰大阅读”活动，这两项活动一统一、一分散初步搭建起了情智阅读的基本框架。下一步，我校将国学经典、唐诗宋词、儿童学采取分班领取题的形式开展班级情智特色阅读活动，活动拟将采用“师生共读一本书”“亲

7、子阅读”的形式构建，以阅读丰富学生的情感世界、开启学生的智慧密码，营造学生健全人格。条成熟的班可实验“海量大阅读”，探索压缩浅显易懂的的讲读时间，腾出更多时间让学生接触更有价值、更有内涵的经典读本，加大情智语的探索力度。数学程方面，我们将学习构建以“数学家故事”“古代趣味数学”为主线的“情智数学阅读体系”，以丰富的数学类外阅读拓展数学情智学习能力；英语程方面，我们将构建以“英语情景剧”“小小英语角”为载体的“情智英语”，让英语程呈现情景化、生活化的特征；品德与生活（社会）程，我校将进一步深化生活化德育的程理念，不断拓宽德育程的边界，让学

8、生生活世界中德育教育要素，转化为有效的程资；艺术体育学科，我们将本着“交叉”“综合”的程建设原则，通过学科间的融合，将逐步在相关程领域作出尝试。3、继续探索国家程校本化实施。继续沿着实施绘本教学，探索国家程