2014—2015学年度九年级教师第二学期工作总结.doc

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1、2014—2015学年度九年级教师第二学期工作总结2014—201学年度九年级教师第二学期工作总结今天，学校为这届毕业生举行了毕业典礼，孩子们与老师挥泪告别，是啊，离别是悲伤的，告别朝夕相处的同学老师；离别又是喜悦的，有更广阔的天地在等着他们。老师们呢，回首半年的生活，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。我们送走了又一批学生，又完成了一项任务，如释重负。就这样，一茬又一茬，我们也在逐渐老去，人是有感情的，回首往事，我们不能麻木，点点滴滴映入眼帘萦绕耳畔。本学期，我担任九年级一班和二班的与语教学工作，兼任九二班指导教师，新学期开学，

2、学生还没有到校，我就听小道消息说，晓慧要去教八年级了，我大吃一惊，这就意味着我还将要教两个九年级住宿班，按照每年的惯例，职教招生后并班，到了九年级下学期每学科都是由一个老师教一个住宿班，尤其是上学期曾经教两个住宿班每礼拜都曾经住两宿值两天班的那位教师更应如此。我又抱怨又发愁，私下里就叨咕说：“我可教不了！”我这人就是这样，心直口快，有啥说啥。两个面临升学的毕业班，还是住宿班，压力大呀，而且早就听说九二班，有很多调皮捣蛋、思想意识很差的学生，说实话接手他们我还真的有些犯怵，可是如果我不接，学校语老师稀缺，还有谁能接手呢？怀着忐忑矛盾的心

3、情，领导终于找我谈话了，我直言不讳地提出自己的困难，领导很体会人情说要我每周只值一宿班，一班一节。针对学生不老实，江哥也说：“生活上关心他，学习上帮助他！”宏良说：“有不听话的，咱们共同教育他！”领导都这么说了，我还怎么拒绝呢，只好硬着头皮答应下。说起容易做起难啊！半截接手，面对陌生的脸孔，仅仅半年时间，刚刚建立起感情就要分别，任务艰巨。有人说过，认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。的确如此，“既之，则安之”，我下定决心，一定尽力把工作做好。领导还安排我由九一班的指导教师转而为九二班的指导教师。九二班由小汪、小袁、小付和我

4、共同管理，我们四个可以说是有多年交情的老战友了，对彼此都非常了解，合作起也很默契。这学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次大考，每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我们充分利用内外时间，形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。语作为一门基础性学科，兼具工具性和人性，应给予高度重视。但是现实是，农村地区，从小学起就不重视语，学生普遍基础较差，尽管国家教育部门也在加大力度采取各种措施提高语学科的地位和分量，但不可否认的是，母语的缺失的确已经遍及全国各个角落，尤其是农村中学，这

5、一特点就更加突出。知识点繁杂，又不容易提高成绩，学生不爱学，久而久之，恶性循环，语老师也很无奈，又感觉任重而道远。在语教学方面，面临中考，决定了这学期授内容都是复习内容，我依据教学计划带领学生对所有考点进行了有目的的系统的强化训练。从基础知识之字音字形，字典词典的使用，病句修改与辨析，标点符号运用，句子排序与衔接，词语理解与运用，材料提炼概括，学常识与名著导读；到古诗这块的三十四首诗词曲鉴赏，十九篇言内外比较阅读；再到记叙、议论、说明三大体的阅读理解；最后到写作能力这些内容，我都引领学生按部就班地逐一细致系统地复习。并且针对我所任教的

6、两个班中等生、差生占较大多数，但上气氛较为活跃的特点，我备充分，授内容丰富详实、难易适中，照顾全部，力求上效果好。我设法令学生专注、投入，不让其分心。当面对学生在堂上无心向学、懒懒散散或旁若无人地说笑，或无所顾忌地睡觉等违纪行为时，我尽量采取合适的方式或用手势，或用眼光，或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，尽量以平和地心态调控堂教学，不使堂受到冲击，最大限度地提高授质量。我还认真研究近年中考试题的基本形式、考察方向，提炼解题规律，规范学生答题，指导学生答题技巧。九年级任务严峻还在于得应付各种考试，从微机考

7、试到理化加试再到体育加试到最后的中考，九年级所有的兄弟姐妹合成一股劲，拧成一股绳，齐抓共管，打赢了一场又一场战役，让我再一次体会到合作共赢的快乐。与宋姐的合作染我感慨颇深，宋姐比我大不了几岁，但是凡事都想的周到细致，加上任教毕业班的工作经验丰富，她不管是工作中还是生活上，都处处关心帮助我，让感受到一股浓浓的亲情。今年有幸和宋姐、晓慧一起代表学校去石家庄参加了“华北九校教学设计联合体语同异构研讨会”，受益匪浅，各校选派的精英教师授，思路新颖，教态亲切自然，富有亲和力和鼓动性，感染了学生也激发起听教师的共鸣。4月19日的大型聊书会，让同仁

8、们又一次享受了丰富的精神盛宴。今年我们已经隶属丰南区管辖，中考会预备会在位于海边的经安中学召开，会议形式为两名丰南区优秀教师分别讲授一节示范，一节是作为指导，一节是以去年中考散阅读《雪一化就有路了》为蓝本的记叙复习模式，