窦蒙歌论文 排比思路的展开.doc

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1、浅谈排比思路的展开方法陕西咸阳中学窦蒙歌排比，是一种修辞格，优美、贴切的排比，不仅可丰富表达的内容，也可扮靓作文的语言。排比同时又是一种构思方式，借助排比构建作文的框架，是考场作文取胜的一种行之有效的手段，它可以化难为易，迅速成文，还可使文章内容充实，思路清晰。运用排比可以提升作文的写作水平，这是众所周知的，但很多学生仅仅对排比句语言表述的形式特点有所认识，而对于如何构建排比所知甚少，以致具体写作时有心无力，作文增色无望，暗淡平乏。排比思路的展开方法可以轻松解决排比的组构问题，能为学生作文的思维打开一片天地，提高学生的作文能力。以下

2、着重介绍排比思路展开的六种方法，以期帮助学生掌握排比思维在语段写作、构建作文框架方面的应用技巧。一、情景联想组排比作文表达的中心可以用许许多多生活情景来表现，只要确定了作文表达的中心，就可以对生活中能反映这一表达中心的情景作些联想，再根据需要选定三个或三个以上的情景加以组织就构成了排比。运用情景联想法来写排比，既可以丰富文章的内容，点亮文章的语言，又可以快速构思，组织行文。例如表达的中心为“幸福”，就可以运用情景联想法联想有关“幸福”的种种情景，在联想到的种种情景之中，选择三个或三个以上的情景用相同或相近的句式表达，这样就有效组建了

3、排比。下面请看运用情景联想法组建的排比句：什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色；幸福是教室里莘莘学子憧憬未来时的动人笑靥；幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头；幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起的莹莹泪光。再如以“激动人心的瞬间”构写排比句，同样可以运用情景联想法完成构想：这些激动人心的瞬间留下的是全国人民的笑脸，是大街小巷的彩绸舞，是天安门广场上万人攒动的盛大庆典。这些瞬间记录下的是人民共和国的辉煌，足以令所有的炎黄子孙骄傲与自豪，足以让历史成为永恒。二、化一为三设排比 在写作过程中，当我们遇到的表现对象是

4、抽象、单一的，不容易使用情景联想法展开排比时，通常可以这样做，把抽象的对象具体化，或者确定一个角度，把这个表现对象切分为三、为四，然后分点分项表述。只要我们善于思考，许许多多看来单一的事物都可以切分。一天可切分为早、中、晚，一年可切分为春、夏、秋、冬；时间有过去、现在、将来；空间有上、中、下；天气有阴、晴、雨；植物可以分树、草、花；动物可以分天上飞的、地上跑的、水里游的；年龄可以分幼年、少年、青年、中年、老年。运用此方法既可以丰富文章的内容，点亮文章的语言，又可以快速构思，组织行文。例如表达的中心是“文学对我的影响”，构写时就可以把

5、这一较抽象的中心具体化为各种具体的文学作品或文学大家对我的影响，这样就可以化难为易，有效组建排比。下面请看运用化一为三法组建的排比句：选择文学，我也就选择了与文学家一同散步，在那里，我会让朱自清先生带我去寻找那七十年前清华圆的旧迹，让余秋雨领我去探寻那敦煌的奥秘，让三毛带我一路穿过西班牙和德意志，迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣，让张爱玲点燃一烛沉香，在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上海------使我在故园中得到启发，灵魂为之升华。再如“见证”话题，可以化一为三构想对不同成长阶段（童年、少年、青年）的见证，从而迅

6、速组够排比。下面请看运用此法组建的作文框架：……(起始段)拼音版的安徒生童话见证了我色彩缤纷的童年时光。……(具体表述)文字版的安徒生童话见证了我满怀憧憬的少年时代。……(具体表述)英文版的安徒生童话见证了我激情火热的青春岁月。……(具体表述)……（收束段）三、变换角度创排比一般来说，同一个对象从不同角度去分析，得出的认识看法往往不同，所谓“横看成领侧成峰”。表达时可以从不同的角度去思考，形成排比。运用此方法会使你的表达全面深刻，丰富充实，点亮文章的语言，又可以快速构思，组织行文。   例如还是“幸福”这一表达中心，构写时可以变换角

7、度思考不同的对象对幸福的理解，这样就可以有效组够排比。请看运用变换角度法组建的排比句：对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。下列两组排比句无不是用此种方法组够而成的，①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活 ；给理想留一道缝隙，坦然面对失去；给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐；给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。 ②执着需要胸怀大志者始终如一的追求，执着需要积极追求者孜孜不倦的付出，执着需要永不言败者锲而不舍的坚持。再如“物含妙理总堪寻”这一题目，运用

8、变换角度法就可以迅速轻松地完成构思，快速有效地构建作文的框架。请看运用此法组建的作文框架：……(起始段)聆听大自然的声音，那是一种美的享受。……(具体表述)观赏大自然的形态，那是一种人生的领悟。……(具体表述)探索大自然的妙理，那是一