回顾拓展开思路.doc

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1、回顾拓展开思路我们六年级上册第七单元的主题是人与动物，反映的是人与动物之间的浓浓深情。单元末的习作要求有二：1、根据报道及照片，展开想象，编写一个故事。2、写自己所接触到的动物与人之间的故事。那么，这节习作课要学什么？怎么学？备课中我们有所取舍，习作中为了打开思路我们结合拓展阅读这样做——首先结合训练重点，确定本单元的写作内容。结合单元训练重点，来看本单元的习作内容：（1图(2)故事。从写作的角度上来说第一内容分存在狭隘性。从写作能力培养的角度说，也有它的局限性。所以，我们结合以前写人间真情的文章时的方法要求学生写自己身边的事——即人与动物之间真实的故事。学习

2、的目标可定位为学以致用，运用本单元体会到的写作方法考虑如何将人与动物之间的写生动，写具体。那么，怎么学？怎么写出深度和新意呢？写作之前，引导学生做好以下几方面工作：1、搜集古今中外，人与动物之间的故事，摘抄交流相关精彩片段。仿写练习。2、回忆搜索，自己所接触到的小动物和人之间的故事。3、交流平台简单回顾课文，每课表达的主题和写作手法上的特点。4、让学生们敞开交流印象最深的故事。交流时打开思维，拓宽思路。避开学生老套的选材，如给小鸡洗澡啊，给小猫剪胡子的事。课上，有学生自言自语说：我们以前写过动物的文章。捕捉到这一信息，我相机让学生回顾以前学过的课文，比较《松鼠

3、》《鹅》《猫》与这次习作的不同，进一步引导孩子：这次写的是人与动物之间的故事，是写事的文章，以前我们写过状物的文章。这是题材的不同。接下来，引导孩子们在同桌小声交流的基础上谈自己的选材。刚开始我担心孩子们都喜欢小动物，但到底和小动物之间有多少接触，又会有多少事情留下印象。走进学生之间，我发现大多数孩子都在一个层面上，写的是自己和家人关心呵护动物的较多，如：有的孩子谈到家里养的小兔得了肠胃病以后，用针管喂婴儿的吃药等等。于是，我接着启发孩子，结合本单元的《战象》《金色的脚印》，有适时地介绍一篇故事《超越生命的爱》，故事讲了母牛冒着生命截路要水给小牛喝的感人故事。

4、让学生换个角度再思考。有的孩子就谈到了：自己很想亲自饲养一只小狗，叔叔家的狗妈妈生下三只小狗后，自己满心欢喜地去抱，狗妈妈很警惕地守护，毫不客气地抓伤了伸手想抱走它身下小狗的我。我敬畏狗妈妈爱子之真切，放弃了抱走的念头；有的学生模仿着《军犬黑子》写到伤害动物的故事；还有的谈到人爱动物，动物如何感恩主人的故事。这番交流后，学生们自己都发现思维的角度渐渐打开。