高中历史 第18课 音乐与美术学案+课时训练 岳麓版历史必修3

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1、第18课音乐与美术【考点解读】考点：19世纪以来有代表性的美术和音乐作品课标要求：（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。课标解读：19世纪以来，美术和音乐得到迅速发展。从贝多芬的古典主义音乐、到浪漫主义音乐、印象派音乐和现代音乐，从印象派绘画到现代派美术，欧洲诞生了许多杰出的艺术大师，他们创制了许多不朽的作品，用音乐、美术特有的艺术形式用不同的流派表现不同的时代特征和精神风貌，具有

2、极强的时代性、多样性和民族性。艺术创作总是一定历史条件下的产物，特定时期的文化是特定时期的政治经济在意识形态领域的反映。【知识梳理】一．音乐1．贝多芬与古典主义音乐⑴背景：生逢与的年代，深受的影响，终生追求和，具有强烈与的革命精神。⑵贡献：最重要贡献是，将与结合，开创了的新形式；成功地赋予器乐反映的使命；代表作品是他的九部交响曲（如《英雄交响曲》。⑶特点：作品洋溢着和气息，蕴涵着深沉的。⑷地位：为欧洲音乐向音乐过渡架起桥梁的伟人，既把发展到登峰造极，又开创了的先河。2．印象派音乐：⑴代表：法国作曲家的的《牧神午

3、后·前奏曲》。⑵艺术特点：强调声音的和，认为音乐只能提供一种或。⑶影响：开辟欧美音乐语言新天地，拓展人们审美领域；孕育20世纪初对传统音乐的全面突破。3．现代音乐：流派众多，作曲家根据自己的创作理念谱写乐曲。。二．美术1．印象派绘画：⑴形成背景：在世纪（尤其是和）的启发下。⑵代表：莫奈的组画《干草堆》《鲁昂大教堂》和油画《》等。⑶艺术特点：直接描绘，追求，根据自己眼睛的观察和感受，来表现。⑷影响：不仅改变绘画方式，而且影响了音乐创作。⑸发展：经历了、和等阶段，涌现出、和等著名画家，以新的视角描绘，为绘画领域开辟

4、了新方向；2．现代派美术：⑴特征：采用夸张、与抽象的表现方法，大胆运用新材料。(2)代表：西班牙画家。【重点突破】形实主义美术与现代主义美术的区别与联系突破提示：关键词突破法现代主义美术与现实主义美术各有鲜明特点。“现代”主要受到两次世界大战和工业化的影响，人们需要新的艺术形式满足人们的精神需求；“现实”主要是资本主义国家的社会矛盾驱使艺术家关注社会现实。突破归纳：　1．区别(1)从产生的背景看，现实主义美术是人们对社会现实不满的结果；现代主义美术是社会现实给人们带来巨大精神危机的结果。(2)从表现内容看，现实

5、主义美术侧重于揭露和批判社会现实；现代主义美术侧重于表现个人主义和虚无主义。(3)从表现手法看，现实主义美术继承传统；现代主义美术虽然也对传统有所继承，但更多的是强调反传统，现代主义美术是反传统的各种流派的统称。2．联系(1)二者都表现出对现实的不满。(2)二者的产生与发展都是由当时的社会现实决定的。【典例探究】1．(2011·浙江文综)19世纪诞生的印象主义绘画，追求光色变化中表现对象的整体感。下图中，属于后期印象主义绘画代表作的有(　　)A．①②　　B．①②③　　C．①③　　D．②③④【解析】　本题考查学生

6、的识图、探究能力。《向日葵》、《星月夜》是后期印象主义绘画大师凡·高的代表作；《有藤椅的静物》、《弹曼陀铃的少女》是立体派绘画大师毕加索的代表作。【答案】　C2．（2012高考山东基本能力59）画家通过作品表达思想感情，倾诉内心感受。毕加索是西班牙著名的进步画家，1937年他创作了《哭泣的女人》（图12），该作品①反映出作者随心所欲，追求画面偶然效果②将不同角度的形象叠加在一起③体现出现实主义美术的价值取向④直观反映出战争给人类带来的痛苦A.①②B.③④C.①③D.②④图12【答案】：D【解析】：毕加索是现代立

7、体派绘画大师，①③两项表述不符合“现代立体派”绘画的特征。②④两项符合图12的特点及其主题。3．（2010年广东卷文综23）“对建立在理性基础上的工业社会表示怀疑，不屑于表面的客观真实。致力于探索离奇别致的形式技巧。”具有这一创作精神的作者是A.雪莱B.毕加索C.贝多芬D.巴尔扎克【答案】：B【解析】：现代派艺术的共同主题是表现现代人的困惑，反映了西方资本主义世界的全面危机；其创作采用夸张、变形、抽象的离奇手法，毕加索具有这一创作精神。【备考指导】本考点在近几年高考中很少涉及，在复习备考中还应特别注意以下角度：

8、1．知识角度：掌握各绘画流派的艺术特色及典型作品。2．能力角度：借助新史料或新情境考查艺术作品与社会存在的关系。3．史法角度：注重考查学生对“基础知识和技能的掌握”是高考命题的指导思想之一，代表性的美术作品和音乐作品是考试说明规定的基本考点，在复习备考中，对每个考点都要认真掌握，分门别类，包括时间、流派、国别、影响等。这样有助于知识的准确识记与理解应用。4．社会史观角度：新课标理论下的