年语文人教版七下短文两篇教学案之流

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1、精品27短文两篇-记承天寺夜游学习目标：１．掌握常用文言词语，理解课文大意。2． 学习抓住特征描写景物的方法，学习古人写景抒情的方法。3．感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。 4．学习记事、写景、抒情的融合感悟作者凝练含蓄，饶有余味的语言特点。学习重点：1、学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。2、揣摩作者在写景文字中所寄托的思想感情。一、知识储备：1、作者简介 苏轼，字“子瞻”，号“东坡居士”，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。北宋著名的文学家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，另精通书画。有“雄视百代”的称誉。我们曾学过他的

2、《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》《水调歌头·明月几时有》2、写作背景：本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。3、介绍张怀民张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之

3、类的小官，但心胸坦然，决不挂坏与贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。二、预习导学：1、给下列加点字注音：遂（）寝（）荇（）竹柏（）2、 朗读课文并填空《记承天寺夜游》是（）的一篇小品文，本文以寥寥数语描绘了（），写于作者被贬（）（地名）期间。3．积累写月的诗句，不少于五句。4、从原文中找出“记”的要素:时间(          ),地点(    ),人物(         ),起因(        )。5、本文从表达方式来看，共分为三层:精品第一层,,交代了(                   )。

4、    第二层,,写了(               )的景色。   第三层,,抒发了(         )的感情。三、学习研讨：（一）、 学生多种形式自由朗读课文。(读准字音、断句、节奏,试着读出感情)（二）、结合书下的注释和工具书疏通文意（小组研讨完成）   元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。  （三）1、夜游的原因：2、夜游的心情：3、抒发感慨的语句：四、合作探究：1.找出文

5、中写月景的句子，并赏析这些句子。（教师教方法：赏析要找好切入点，如有修辞，可从修辞入手，说出修辞的作用即可；如无修辞可从重点词语入手进行分析。）1、如何理解文章中的“闲人”？五、拓展延伸：理解作者积极乐观的人生态度补充资料：苏轼被贬官杭州“我本无家更安住，故乡无此好湖山”贬官黄州“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”贬官惠州“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”读苏轼的诗，走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？六、课堂检测：1、 解释词语欣然：念：空明：但：闲人：2、翻译句子 念无与为乐者庭下如积水空明，水

6、中藻、荇交横，盖竹柏影也。精品3、填空正面写月的句子（），侧面写月的句子（）七、课外作业：做《伴你学》