高中化学 第一节 物质的分类第2课时学案 新人教版必修1

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1、第一节物质的分类第2课时1.了解分散系的含义和分类。2.知道胶体是一种分散系，了解胶体的有关性质。3.能区分溶液、胶体、浊液，知道其本质区别。二、分散系及其分类1.分散系：。其中分散质是指；分散剂是指________________________。2.分散系按照分散质粒子的大小可分为、、。3.溶液、胶体、浊液的划分依据（三种分散系的本质区别）：。胶体的制备①用烧杯盛约25mL，加热到，②然后逐滴加入5～6滴溶液，③直至溶液变成，即得氢氧化铁胶体。5.胶体的性质丁达尔效应：光通过胶体可以看到的现象。胶体的丁达尔效应是由于胶体微粒对光线的而形成的，溶液无此现象，故可用此法区别和。1.下列分散系

2、最稳定的是（）A.悬浊液B.乳浊液C.胶体D.溶液2.下列分散系属于溶液的是（）A.淀粉溶液B.豆浆C.白糖水D.泥水3.下列分散系能产生丁达尔效应的是（）A.食盐水B.酒精溶液C.淀粉溶液溶液4.下列关于胶体的说法正确的是（）A.胶体外观不均匀B.胶粒不能透过滤纸C.胶体一定是混合物D.胶体一定是液体5.区别溶液和胶体的最简单的方法是（）A.观察外观B.丁达尔效应C.看能否透过滤纸D.加热二、分散系及其分类1.定义组成例如：分散系属于物（填“纯净”或“混合”）。NaCl溶液中，分散质为，分散剂为。2.分散系的分类及比较（1）分类①按照分散剂和分散质所处的状态表1分散质分散剂实例气空气气云、

3、雾固烟灰尘气泡沫牛奶、酒精的水溶液固糖水、油漆固泡沫塑料珍珠（包藏着水的碳酸钙）固有色玻璃、合金②按照分散质粒子的大小表2分散系粒子大小<1nm<100nm>100nm（2）溶液、胶体、浊液三种分散系的比较表3分散系溶液胶体浊液分散系粒子的直径分散质粒子的组成小分子或离子大分子或分子集合体许多分子的集合体外观稳定性实例食盐水、糖水淀粉胶体、胶体泥水能否透过滤纸3.胶体的制备制备胶体的化学方程式：________________________________。思考：制备胶体应注意哪些问题？4.胶体的性质表4实验现象结论当用光束照射时，盛胶体的烧杯中，盛溶液的烧杯中。胶体能够发生，溶液无此性质

4、。过滤的滤纸上无残留物；过滤的滤纸上有残留物。的分散质粒子能通过滤纸孔隙，的分散质粒子不能通过。例1图2-1-5是我们清晨进入森林后看到的美丽景象，请认真观察图2-1-5，分析其隐含的化学道理，然后完成(1)～(3)小题：(1)图中的现象在化学上称作，这说明森林中的空气具有的性质。(2)产生上述现象的根本原因是____________________________________________。图2-1-5(3)此现象在化学上可用来________________________________。5.胶体的其他性质以及胶体性质的应用阅读课本第28～29页[科学视野]。了解胶体的介稳性及其

5、破坏、电泳、布朗运动、聚沉，胶体性质的应用。例2取少量粉末(红棕色)加入适量盐酸，所发生反应的化学方程式为，反应后得到的溶液呈棕黄色。用此溶液进行以下实验。(1)取少量溶液置于试管中，滴入NaOH溶液，可观察到有红褐色沉淀生成，反应的化学方程式为，此反应类型是反应。(2)在小烧杯中加入20mL蒸馏水，加热至沸腾后，向沸水中滴入几滴溶液，继续煮沸至溶液呈色，停止加热，制得的分散系为。(3)向(2)烧杯中的分散系中逐滴滴入过量盐酸，会出现一系列变化：①先出现红褐色沉淀，原因是________________________________。②随后沉淀逐渐溶解，溶液呈棕黄色，反应的化学方程式为__

6、______________________________。1.当光束通过下列分散系时，能形成一条光亮通路的是（）A.食盐水B.碘酒C.泥水胶体2.关于胶体的叙述，不正确的是（）A.有色玻璃是固溶胶B.雾、云、烟都是气溶胶C.用滤纸能把胶体中的分散质与分散剂分离D.胶粒直径为1～100nm3.关于胶体和溶液的区别，下列叙述中正确的是（）A.溶液呈电中性，胶体带有电荷B.溶液中溶质粒子能透过滤纸，胶体中分散质粒子不能透过滤纸C.溶液中通过一束光线没有特殊现象，胶体中通过一束光线出现明显光带D.溶液稳定，放置后不会生成沉淀；胶体不稳定，放置后会生成沉淀4.用特殊方法把固体物质加工到纳米级（1～

7、100nm）的超细粉末粒子，然后得到纳米材料。下列分散系中的分散质微粒直径和这种粒子具有相同数量级的是（）A.溶液B.悬浊液C.胶体D.乳浊液5.根据中央电视台报道，近年来，我国的一些沿江或沿海城市多次出现大雾天气，致使高速公路关闭，航班停飞，雾属于下列分散系中的（）A.溶液B.悬浊液C.乳浊液D.胶体课外作业作业一作业内容见课本第29页第5、6、7题。作业二作业内容见“课时练案”。作业三作业内容见“课时学案