资源描述：
《孔雀东南飞导学案含教学反思设计人教版高中语文必修二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、必修二第二单元制作人：谢瑞斌校对人：李松岚使用时间：11月组长签字：领导签字：6 孔雀东南飞 并序学习目标1.掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。2.理清故事情节,鉴赏表现手法,分析人物形象。3.体会文章思想内涵,分析悲剧发生的深层原因。自主认知一、整体感知1.借助课下注释和工具书,疏通文句,完成习题,提出疑难点。2.除去课文开头和结尾段,按照故事的开端、发展、高潮、结局将课文划分层次,并概括各部分大意。二、自练自测1.填空“乐府”,最初是 名称,后成了一种有音乐性的 名称。以后不少文人仿拟乐府诗所作的诗也叫乐府诗或 。《孔雀东南飞》
2、最早见于南朝陈 (编者)编录的 。《乐府诗集》由宋代 编,其中收录有乐府双璧:汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府 。《孔雀东南飞》是我国最早最长的 。 2.背诵默写(1)鸡鸣外欲曙, 。著我绣夹裙,事事四五通。 ,头上玳瑁光。 ,耳著明月珰。 ,口如含朱丹。纤纤作细步, 。 (2)“君当作磐石,妾当作蒲苇, , 。我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意, 。” ,二情同依依。 三、质疑问难请将预习过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。合作探究1.诗歌以刘兰芝自请
3、遣归的陈辞作为故事的开端,开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历,这是一种什么手法?有何作用?2.阅读“鸡鸣外欲曙……涕落百余行”这一部分,讨论:这一部分写兰芝严妆,和婆婆告别,和小姑告别,有何作用?3.作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场,其用意是什么?4.根据课文分析总结刘兰芝、焦仲卿的性格特点。课堂练习一、基础知识1.选出对加点词解释有误的一项( )A.新妇起严妆(盛妆) 事事四五通(遍)B.足下蹑丝履(穿着) 耳著明月珰(戴)C.指如削葱根(葱白) 本自无教训(教养)D.却与小姑别(回头)
4、 好自相扶将(服侍)2.选出与“勤心养公姥”的“公姥”构词方式全都不同的一项( )①昼夜勤作息 ②我有亲父兄 ③汝岂得自由 ④还必相迎取 ⑤逼迫兼弟兄 ⑥便复在旦夕 ⑦嬉戏莫相忘A.①②③⑥ B.③④⑥⑦ C.②④⑥⑦ D.①⑤⑥⑦3.选出与“好自相扶将”的“相”用法完全相同的一项( )①及时相遣归 ②会不相从许 ③还必相迎取 ④嬉戏莫相忘 ⑤誓天不相负 ⑥蹑履相逢迎 ⑦怅然遥相望⑧不得便相许 ⑨登即相许和 ⑩叶叶相交通A.①④⑩B.②③⑤⑧C.⑥⑦⑨D.②④⑥⑧4.对刘兰芝被遣前还“严妆”的分析不正确的一项是( )A.反映她
5、是个果断镇定自若的女子,严妆以显示自己的价值。B.反映她是个持重含蓄而刚强的女子,严妆是表示临行前的抗争。C.反映她平时十分能干爱美,以致灾祸临头也不能改变严妆爱美的习惯。D.反映她决心承担起沉重的打击,以光彩照人的严妆给人留下深刻的记忆。5.选出对“上堂拜阿母”情节分析最恰当的一项( )A.上堂拜阿母,是为了和阿母道别,讲清“妇难为”的道理。B.上堂拜阿母,表现了刘兰芝临别时的态度镇定,性格坚强。C.刘兰芝打扮一新,上堂拜别阿母,是为了使阿母回心转意。D.上堂拜阿母,不卑不亢,礼节周到,集善良与刚强于一身。二、课内阅读阅读下面的文字,完成6~9题。
6、孔雀东南飞,五里一徘徊。“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。”府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?”阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!”府吏长跪告:“伏惟
7、启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。”新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。时时为安慰
8、,久久莫相忘!”鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流
