高三物理一轮复习 力的合成与分解导学案

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1、2012届高三物理一轮复习导学案二、相互作用（2）力的合成与分解【导学目标】1．理解合力和分力的概念，知道力的分解是力的合成的逆运算。2．理解力的平行四边形定则，并会用来分析生产、生活中的有关问题。（力的合成与分解的计算，只限于用作图法或直角三角形知识解决）【知识要点】一、合力与分力1．一个力如果它产生的效果跟几个力共同作用的效果相同，则这个力就叫那几个力的合力，而那几个力就叫这个力的分力，合力与分力之间是效果上的等效“替代”关系。2．求几个已知力的合力叫做力的合成，求一个已知力的分力叫做力的分解。力

2、的合成与分解互为逆运算。二、平行四边形定则（三角形定则）—图示如下：三、力的分解力的分解的原则：（1）可以按力的作用效果分解，（2）按照题设条件分解，（3）正交分解。分解力时，可以认为已知平行四边形的对角线，求作两邻边。注意：即使是同一个力，在不同的情况下所产生的效果往往也会是不同的。【典型剖析】[例1]（2008年连云港市高中学业水平调研）两个共点力的合力F的大小为10N，其中一个力F1大小为6N，则另一个力F2的最大值是（）A．4NB．10NC．16ND．20N[例2]（苏州市2007届高三调研测

3、试）如图所示，三角形ABC三边中点分别是D、E、F，在三角形中任取一点O，如果OE、OF、DO三个矢量代表三个力，那么这三个力的合力为（）A．OAB．OBC．OCD．DO[例3]（扬州市2008届第四次调研）如图，重量为Ｇ的物体A在大小为F的水平向左恒力作用下，静止在倾角为α的光滑斜面上。下列关于物体对斜面压力Ｎ大小的表达式，正确的是（）A．　　　　　　Ｂ．Ｃ．　　Ｄ．[例4]·θFOPQAB如图所示，一根绳子一端固定于竖直墙上的A点，另一端绕过动滑轮P悬挂一重物B，其中绳子的PA段处于水平状态．另一

4、根绳子一端与动滑轮P的轴相连，在绕过光滑的定滑轮Q后在其端点O施加一水平向左的外力F，使整个系统处于平衡状态．滑轮均为光滑、轻质，且均可看作质点．现拉动绳子的端点O使其向左缓慢移动一小段距离后达到新的平衡状态，则该平衡状态与原平衡状态相比较（）A．拉力F增加B．拉力F减小C．角θ不变D．角θ减小[例5](山东沂源一中08届高三模块终结性检测)如图，是木工用凿子工作时的截面示意图，三角形ABC为直角三角形，∠C=300。用大小为F=100N的力垂直作用于MN，MN与AB平行。忽略凿子的重凿子推开木料AC

5、面和BC面的力分别为多大？【训练设计】1、（08扬州三校联考）在倾角为300的斜面上有一个重10N的物块，被平行于斜面大小为8N的恒力F推着沿斜面匀速上行。在推力突然撤除的瞬间，物块受到的合力大小为（）A．8NB．5NC．3ND．2N2、（南通地区2008届期中考）用两辆拖拉机拉一辆陷入泥坑的卡车，如图所示，一辆沿与卡车前进方向成45°角用大小为1414N的力拉卡车，另一辆沿与卡车前进方向成30°角用大小为2×103N的力拉卡车，卡车开动后自身向前提供的动力是4×103N.三车同时工作，刚好使卡车脱离

6、泥坑，则卡车受到的阻力约为（）A．8.2×103NB．6.0×103NC．5.6×103ND．6.7×103N3、（安徽省皖南八校2008届第一次联考）质点m在F1、F2、F3三个力作用下处于平衡状态，各力的方向所在直线如图所示，图上表示各力的矢量起点均为O点，终点未画，则各力大小关系可能为（）A．F1>F2>F3B．F1>F3>F2C．F3>F1>F2D．F2>F1>F3ABF4、（金陵中学07～08学年度第一学期期中考试）如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，A、B保持静止．物体A的受力个

7、数为（）A．2B．3C．4D．55、（淮安市09届高三第四次调研考试）如图所示，光滑水平面上放置一斜面体A，在其粗糙斜面上静止一物块B。从某时刻开始，一个从0逐渐增大的水平向左的力F作用在A上，使A和B一起向左运动。则在B与A相对运动之前的一段时间内（）A．B对A的压力和摩擦力均逐渐增大FABB．B对A的压力和摩擦力均逐渐减小C．B对A的压力逐渐增大，B对A的摩擦力逐渐减小D．B对A的压力逐渐减小，B对A的摩擦力逐渐增大6、（08年高考江苏卷物理）如图所示，两光滑斜面的倾角分别为30和45,质量分别为

8、2m和m的两个滑块用不可伸长的轻绳通过滑轮连接(不计滑轮的质量和摩擦)，分别置于两个斜面上并由静止释放;若交换两滑块位置，再由静止释放，则在上述两种情形中正确的有（）A．质量为2m的滑块受到重力、绳的张力、沿斜面的下滑力和斜面的支持力的作用B．质量为m的滑块均沿斜面向上运动C．绳对质量为m滑块的拉力均大于该滑块对绳的拉力D．系统在运动中机械能均守恒7．（08年高考广东卷理科基础）如图所示，质量为m的物体悬挂在轻质的支架上，斜梁OB与竖直方向的夹角为θ。设