八年级语文上册 第13课 苏州园林导学案 新人教版

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1、13、苏州园林学习目标：1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点、本文的说明顺序和说明方法。2．揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。学习过程：前置作业1．查阅资料，了解叶圣陶：2．积累词语。（1）辨明字音：轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂（）空蔷薇（）（2）辨明词义，并造句鉴赏：因地制宜：斟酌：重峦叠嶂：造句：3．朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。文章是从_______角度，抓住______________的特

2、点条分缕析地介绍苏州园林的。课堂探究4、划分结构层次，理清全文思路。5．把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。6、以第4段为例，探究局部说明顺序。7．概括第6段的说明要点。8．文章第6段中“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？9．文章第6段中园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。10．分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。11.运用从本文学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。12.理解下列句子的含义（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

3、（“标本”在这里是什么意思？）（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作用？）当堂检测江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道

4、光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使瘦，无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。转过

5、“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉（1）解释下面短语中加粗的词。①石笋参差②石桥俨然（2）

6、扬州“个园”得名的原因是______________________________________________。（3）下面最能概括个园特点的一句话是A．江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。B．园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。C．个园以四季假山的堆叠精巧而著名。D．个园四季的景色各具特点。（4）本文介绍个园，是按_______________________顺序写的，表明这一顺序的词语主要有：________、________、________、________。（5）从文中可以看出个园的建造所追求的是春之________、夏之_

7、_______________、秋之___________、冬之________________。（各填一字）（6）本文的结构形式是（）A．总——分B．分——总C．总——分——总D．并列（7）说明语言有平实和生动之分。本文多用________________的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。答案：2.轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiángwēi）（2）辨明词义，并造句鉴赏：对艺术品或文物的欣

8、赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。3.角度：A．建筑学B．园林历史