八年级物理下册 第九章第二节磁场学案 新人教版

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1、第九章 电与磁第二节磁场  【学习目标】1.认识磁场及其方向性,知道磁体周围的磁场分布状况,理解磁感应线.2.知道地磁场.【课前预习】1、磁铁能吸引、、等物质的性质叫磁性,具有磁性的物质叫。磁体上磁性最强的部分叫,任何磁体只有两个磁极即:、。磁极间存在相互作用,同名磁极相互,异名磁极相互。使原来没有的物体,获得磁性的过程叫。2、磁体间的相互作用是通过一种特殊物质能使磁针偏转,它看不见、摸不着,却存在于磁体或通电导体周围的空间,其基本性质是:对放入其中的产生的作用。3、磁体的周围存在着,如果把条形磁铁靠近小磁针,小磁针的指向一般要发生变化,这是由于小磁针受到的作用。4、磁场的方

2、向是怎样规定的?5、写出磁感线的定义6、地磁场我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有一段叙述:“方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不令南也(不是正南方向)。”以上叙述的现象证明地球是一个,并且以事实说明了地理北极与地磁南北极重合的。(选填“是”或“不是”【课堂学习】实验探究磁场:问题1:演示:用条形磁体的一端隔着纸能吸引铁钉或小磁针。磁体是通过什么对铁钉、小磁针产生作用的?是_________。磁场是指问题2:磁场看不见,摸不着,如何来描述磁场呢?1.用小磁针描述:发现磁场具有__________性。人们规定小磁针静止时____的指向为该点的磁场方向

3、。看课本图2.用铁屑描述:发现磁场有强弱之分,铁屑越密集表示此处磁场越强,越稀少表示越弱。看课本图条形磁体和马蹄形磁体的周围铁屑分布3.我们建立了一种假想的模型,引入了_________描述磁场?既形象又方便。磁感线是指_____________________________________________。磁感线可以描述磁场的哪些性质?_________、_________。画磁感线不准交叉!针对练习:1.画出图中磁铁周围磁感线的形状和方向,并给小磁针标出N、S极.例1.图中(小磁针的涂黑端为N极,这是物理中的一个约定),磁感线或小磁针静止时N、S极的指向画得正确的是()

4、例2:如图磁场的磁感线描述错误的是()例3:关于磁场和磁感线下列说法中正确的是().A.只有磁铁的周围才会有磁场B.磁体外部的磁感线是从N极出来,回到S极C.磁感线是由铁屑组成的D.小磁针在磁场中的受力方向跟该点的磁场方向一致例4.一个封闭的圆纸盒里有一根条形磁体,圆纸盒外放着一些小磁针,这些小磁针稳定时的N极指向如图所示.试在盒内画出条形磁体并标明它的N、S极.问题3:小磁针有指南北的性质,你知道其中的奥秘吗?地磁场:地球是个大磁体,相当于条形磁体。地球周围存在地磁场使小磁针有指向南北的性质。地磁的南北极(N、S极)和地理南北极相反且存在磁偏角。即地磁北极在地理附近,地磁南

5、极在地理附近.这种地磁两极与地理两极偏离的现象,是我国宋代科学家在历史上第一个清楚、准确地论述的.【课堂小结】学生写出本节的知识结构【课堂练习】1.用磁体隔着塑料尺、玻璃板、木板、纸去接触一元硬币时,观察到磁体对一元硬币(选填“有”或“无”)作用,对玻璃板(选填“有”或“无”)作用.磁体的这种作用是通过发生的.2.如图1所示,条形磁体周围的小磁针静止时都不再指南北,而是有了新的指向,表明.这个实验还反映了磁场是有方向的,磁场中某一点的磁场方向就是放在该点的小磁针静止时所指的方向.3.在图2中标出磁感线的方向和小磁针的N、S极;根据小磁针的指向在图3中标出磁体的极性和磁感线的方

6、向(小磁针涂黑的一端为N极).图1图2图34.关于磁场和磁感线,下列说法中正确的是()A.磁感线是磁场中实际存在的曲线B.地磁N、S极和地理南、北极完全重合C.条形磁体周围的磁感线是从S极出发指向N极的D.指南针指南北是因为地球周围存在磁场5.爱因斯坦曾说过,“磁场”在物理学家看来“正如他坐的椅子一样实在”,这句话形象地说明了()A.磁场是为研究问题而假想的B.磁场是真实存在的一种物质C.椅子一定是磁体D.磁场是看得见、摸得着的【课后提升】1.地球是个大磁体,在地球上,指南针能指南北是因为受到     的作用。人类将在本世纪登上火星。目前,火星上的磁场情况不明,如果现在登上火

7、星,你认为在火星上宇航员能依靠指南针来导向吗?     (选填“能”、“不能”或“不知道”)。2.磁感线是用来形象地表示     分布情况的一些有方向的曲线,磁体周围的磁感线都是从磁体的    极出来,从    极进去,构成闭合的曲线。3.转动指南针的罗盘时,罗盘内的磁针              (  ) A.随罗盘一起转动起来        B.不随罗盘转动,仍在原位置 C.随罗盘转动,且比罗盘转动快一些  D.随罗盘转动,只是罗盘转动慢一些4.下列关于磁场的叙述,其中不正确的是          

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