八年级物理下册 第8章《运动和力》导学案（新版）新人教版

《八年级物理下册 第8章《运动和力》导学案（新版）新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《牛顿第一定律》【学习目标】1、知识与技能（1）、知道牛顿第一定律的内容。（2）、知道物体的惯性。2．过程与方法（1）、实验探究阻力对物体运动的影响。（2）、通过活动体验，一切物体都具有惯性。3．情感、态度与价值观（1）、通过活动和阅读感受科学就在身边（2）、通过科学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教育。（3）、通过实验分析，培养学生科学的思维方法（分析、概括、推理）【学习过程】导入新课：小实验：（1）、两个学生在讲台前，老师让其慢跑，然后突然让其停止，（2）、在一张硬纸片上放一块橡皮，突然弹出硬纸片，橡皮会怎样？让学生试着说为什么？实际上，在日常生活中，有许多这样的现象，是你们现在的

2、知识所解释不了的，这节课，我们就来研究并解释这类的问题，相信大家学完之后，就明白了，想不想学啊？（想）过程设计：一、导学维持运动需要力吗？那运动需要力来维持吗？演示：老师推动粉笔盒，用力，粉笔盒向前运动，不用力就停止运动，（让学生自己体会一下轻推桌子）从表面现象上看，“必须有力作用在粉笔盒上，才能让粉笔盒运动，如果没有力的作用，它就要停下来”即：粉笔盒的运动需要力来维持。于是，在希腊，哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。这种观点在历史上曾被沿用了两千多年。但是后来伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要力来维持，之所以停下来，是因为受到了摩擦阻力。那同学们认为呢

3、？从同学们的回答就可以看出我们有不同的认识，那我们想一个什么样的办法来验证这个问题呢？提出问题：阻力对物体运动的影响设计实验：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。进行试验与收集数据：表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m毛巾棉布木板结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。评估：一、导学牛顿第一定律对上边的这个实验进行分析，然后进一步通过推理得出：如果表面绝对光滑的话，物体将怎么运动呢？（学生简单思考）牛顿第一定律：拓展延伸：牛顿第一定律的适用范围：“一切”指

4、成立条件：“没有受力的作用”指状态：“或”是强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论。一、导学惯性从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态不变的特性，我们就把这个特性叫做惯性，所以牛顿第一定律又称为惯性定律。任何物体都具有惯性。教师举两个惯性在日常生活中的体现，然后同学们讨论惯性在日常生活中的表现。例：汽车突然刹车时，人会往前倾；用手拍打衣服上的灰尘，灰尘会落下来。学生举例：分析：（1）、在日常生活中，惯性对我们有帮助的是：（2）在日常生活中，需要防止惯性带来的危害的是：用惯性知识来解释日常生活中的现象：（教师可以自解一例，然后让学生仿照

5、来解释，关键是对语言的组织）跟踪练习：1、用绳子拉着小车在光滑的水平面上运动，当绳子突然断开的瞬间，小车的速度将（）A、立即为0B、不变C、变大D、变小2、对于下列几种现象，不能用物体具有惯性来解释的是（）A、苹果从树上落向地面B、子弹离开枪口后，能继续向前飞行很远C、同一跳远运动员，“助跑式跳远”比“立定式跳远”的距离大D、汽车在刹车或启动时，乘客会有前倾或后仰的感受3、物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是（）A、汽车后窗贴有“保持车距”B、公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”C、公共场所标有“禁止吸烟”D、交通规则写有“行车时系好安全带”4、小明同学用细线拴住一个小钢

6、球在光滑的水平桌面上做匀速圆周运动，如果在某一时刻细线突然断了，你觉得小球在桌面上将，你的依据是。5、解释：为什么用手拍打衣服，灰尘会落下来？6、在平直的轨道上行驶的列车车厢里，有位乘客抬头看见他的头顶上方顶棚上有一滴水即将落下，那么水滴将（）A、落在乘客的正前方B、落在乘客正后方C、落在乘客头上D、落在乘客左方或者右方小结：小组内交流你的收获，提出你的疑惑。作业：1、锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上，为什么？2、下雨天，摔个跟头会向后倒，这是为什么？《二力平衡》导学案班姓名【学习目标】1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.2.知

7、道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.【重点难点】通过实验探究，自行总结出二力平衡的条件．会判断物体在平衡力作用下的运动状态；会根据物体的运动状态，分析物体受力情况．【教学方法】方法1：复习提问引入方法2：现象引入【知识回顾】牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或___。【活动设计】活动一：课前预习1.阅读课本47页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.牛顿第一定律告诉