八年级语文下册 第13课《故乡》学案鲁教版

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1、八年级语文下册第13课《故乡》学案鲁教版学习目标：1、梳理小说情节，找出人物描写，概括人物性格。2、结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究文章的主题。学习重点：揣摩抒情意味的语言特色，背诵精妙的描写段落学习难点：1、分析、归纳造成人物变化的原因，概括文章主题2、运用对比、议论的方法突出主题。 第一课时课前预习学案一、知识链接小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。（1）一篇小说必须具备哪三个要素？人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形

2、象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。（2）常见的塑造人物形象的方法有？肖像、心理、行动、语言描写，以及正面、侧面描写。（3）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。（4）环境：A社会环境：主要交代作品的时代背景。B、自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。二、介绍作者与写作背景：（1）我们学过鲁迅的那些文章？（2）对鲁迅的故乡，你能《从百草园到三味书屋》中了解一些吗？（3）了解时代背景：了解辛亥革命之后，农村当

3、时生活状况。短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感

4、交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。三、速读课文，感知文意。扫除字词障碍：1、给加横线的字注音，或根据拼音写汉字。阴晦（）猹（）五行（）缺土弶（）脚踝（）潮xùn（）髀（）è（）然Chī（）笑吓（）Sè（）索dài（）黑恣（）睢（）萧（）索鄙（）夷打拱（）惘然（）辗转（）獾（）猪2、根据语境，解释词语。悲凉:辗转：恣睢：茫远：四、朗读课文：要求：（1）听准字音；2）体会感情；3）初步了解小说的内容。五、再读课文，用一两句话概括课文的主要内容。六、我的疑惑请将你在预习过程

5、中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下面 第二课时课内探究学案一、自主合作学习（一）自主合作，汇报情况小组内交流预习学案中的内容，把自己解决不了的问题小组内汇总讨论（二）自主品味，整体感知1、此文的行文线索是什么？按照什么顺序叙述？2、依照此线索，请同学以“故乡、故乡、故乡”来简单梳理，横线上添一个动词。二、合作探究分析小说中的人物：轮读课文，回答下列问题：(一）作者在故乡遇到了哪些人和事？重点刻画了哪些人？ （二）分析闰土人物形象：（朗读课文12---30段、55段）1、迅速回忆并浏览课

6、文，画出描写少年闰土和中年闰土的句子。（提示:1、肖像变化、动作、对话变化、2、闰土对"我"、对生活的态度前后变化；2、从人物前后的变化中试总结其性格特征。）2、看看润土前后30年发生了怎样的变化，说明了什么？ （三)分析杨二嫂人物形象：（自读32—52段）1、勾画出杨二嫂外貌、语言、动作描写的语句，试总结其性格特征。2、看看杨二嫂前后30年发生了怎样的变化，说明了什么？ （四）“我”的形象及其意义：（提示：“我”主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。）思考下列问题分析人物性格特征。（1）我的思想感

7、情怎么样？（2）怎样对待闰土？（3）怎样对待故乡及其人物的变化？ 分析环境：在课文中选取现实中的故乡——“萧索荒村”和记忆中的故乡——“月下瓜田”以及篇末憧憬美好生活”等片段，揣摩景物描写在渲染气氛、烘托人物心情方面所起的作用。学生跳读课文，试找出文中的环境描写的句子读出来，并将它们的表达作用批注在课本的空白处。小组交流一下。悟主旨：对作品主旨的理解，可谓众说纷纭。你是如何看待下列理解的，请阐说自己的见解。(1)“故乡”是中国人精神的反映。(2)表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 (3)渴望纯

8、真的人与人的关系。 品析课文的语言：有感情范读小说结尾的三个语段，请学生小组内交流研讨1、“老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙。”对这句话应怎样正确理解？ 2、“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？三、课堂小结：《故乡》是一篇凝重的小说。鲁迅将民族与个人命运发展之惑，图画般的展示在这长长的画卷之中。既有金黄色的幸福，又有苍黄色的悲凉；既有人性的朴实善良，又有生