八年级生物下册 第6单元 第3章 第2节 生物多样性的保护教学案2（新版）济南版

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1、生物多样性的保护教学目标：知识目标:1、说出生物多样性面临的威胁及其原因。2、说出生物多样性保护的主要措施。能力目标:培养学生自主获取知识的能力、分析解决问题的能力和思维能力。情感、态度、价值观目标:1、关注我国特有的珍稀动植物，形成关爱生物的情感。2、培养和提高保护生物多样性的公民意识。教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习生物的多样性生物种类的多样性遗传的多样性（又叫基因的多样性）生态系统的多样性2、播放公益广告：姚明的保护野生动物――没有买卖，就没有杀害过渡：许多野生动物因“皮可穿、毛可用

2、、肉可食、器官可入药”而遭灭顶之灾，生物多样性面临着严重的威胁。今天我们来学习“第二节生物多样性的保护”（板书课题）【设计意图】利用学生生活中熟知的公益广告激发学生学习兴趣，进行情感教育，引入课题。二、引导探究，层层深入（一）生物多样性面临的威胁1、师点击屏幕，展示濒危灭绝生物的图片大熊猫华南虎珙桐江豚（称为水中大熊猫）北部白犀牛:世界仅存的不足25只银杉【设计意图】通过观察图片给学生视觉上的直观感受，拉近了他们与这些生物间的距离。然后话锋一转：可是它们在地球上的数量并不多甚至有些物种濒危灭绝，激

3、发学生产生疑问（为什么濒危灭绝？）进而思考，很自然的就进入下一个知识点的学习。2、提出问题：生物多样性面临威胁的原因有哪些？师：点击屏幕下图为不同因素对哺乳动物和鸟类威胁大小的条形图，请据图回答以下问题（1）哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是什么？（2）鸟类受威胁的主要原因是什么？（3）请你写出两条保护动物的措施。3、生根据屏幕分析条形图，小组讨论回答问题：生1：（1）偷猎栖息地的丧失生2：（2）栖息地的丧失生3：（3）①不猎杀②不乱砍乱伐树木【设计意图】学生通过读图获取信息，培养学生的读图能力，以

4、及为接下来要学习的内容作知识铺垫。4、师提出问题：生物多样性面临威胁的原因还有哪些？生阅读课本70---71页，小组讨论5、师点击屏幕，展示图片水土流失环境污染滥砍乱伐掠夺式的捕杀外来物种的侵袭6、生思考以下问题1）、森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？2）、生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？3）、是什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？4）、水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存呢？7、师生共同总结生物多样性丧失的原因：1、生物栖息环境的破坏（丧失、破碎和退化）2、滥采乱伐和滥捕乱杀3、

5、外来物种入侵【设计意图】通过播放图片引导学生对生物多样性丧失的原因有一个感性认识，效果更明显更易激发学生保护生物多样性的情感。过渡：自然资源和生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件。保护好自然资源和生态环境，保护好生物多样性，对人类的生存和发展具有极其重要的意义。可是生物多样性现状，面临威胁，令人担忧！如何保护生物的多样性？（二）、生物多样性的保护对策1、播放歌曲“一个真实的故事”（讲述一个女孩为救一只丹顶鹤而失去生命的故事）【设计意图】激发学生兴趣，进行情感教育让学生真切的感受到保护生物正在行动

6、，并树立保护生物的意识。2、保护生物多样性的具体措施有哪些？1）学生阅读课本７１－７２页的资料，思考问题2）阅读课本７４页，总结归纳保护生物多样性的具体措施：Ａ、就地保护（是根本途径，主要形式是建立自然保护区）Ｂ、迁地保护Ｃ、建立濒危物种种质库Ｄ、颁布法律和文件３、知识拓展：你知道哪些自然保护区？青海湖鸟岛自然保护区―――斑头雁、棕头鸥新疆阿尔金山罗布泊―――最大的综合性自然保护区四川省卧龙自然保护区――大熊猫黑龙江扎龙自然保护区――丹顶鹤浙江省凤阳山百山祖国家级自然保护区――华南虎　　４、情感教

7、育：作为中学生的你帮助生物多样性能做什么？学生畅所欲言：（１）不滥砍乱伐树木，不用一次性筷子，积极植树造林　　　　　　（２）节约用电，不乱扔垃圾　　　　　　（３）不食用野生动物发现有人食用或买卖野生动物要制止或报警。　　【设计意图】让学生意识到保护生物多样性――势在必行，人人有责，从而自觉地参与保护生物多样性的宣传和行动中，更注重情感的教育。三、回顾小结：让我们一起来回顾一下本节课所学的内容，这节课我们学习了（点击课件展示小结内容）　　【设计意图】通过组织学生互相讨论交流，互相补充完善，对所学知识

8、进行归纳总结。进一步加深理解，使知识系统化、结构化。四、达标练习1.保护生物的多样性，人人有责!如果你从湘江边上捡回一只罕见的活巨龟，你会采取下列哪种最恰当的方式来对待它?　　　　　　　　　　　　　（　　）A．卖钱B．食用C.送到动物园让专业人士饲养D．将其杀死后制成标本保存2.生物多样性是人类赖以生存的基础，是国家生态安全的基石。保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，这种措施是　　　　　　　　　　　　()A.保护基因的多样性B.保护生物种类的多样性C.保护生态系统的多样性D.保