八年级历史下册 第四单元《人类祖先的基业-古代世界》精品教学案 北师大版

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1、第四单元人类祖先的基业——古代世界■内容简介本单元讲述了人类从产生到公元1500年世界区域文明发生、发展和衰落的历史。其主线是人类从蒙昧、野蛮的状态步入文明；从彼此分散隔绝的状态走向世界整体。主要内容包括：人类的起源和种族、大河流域四大文明古国、上古希腊罗马文明、亚洲和欧洲封建时期历史状况。这一时期分为史前、上古和中古三个阶段。史前时期——阐释了人类的起源和人种的产生；上古时期——阐述了世界古代东西方文明产生的条件和特征，以及对世界文化发展的影响；中古时期——阐述了亚欧封建制度确立和发展，以及西欧城市孕育的近代西方文明。■课标链接●列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起

2、源和三大主要人种的形成。●讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。●知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。●了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。●讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。●了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。●以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。●通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。●讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。●了解佛教、基督教

3、、伊斯兰教的产生与传播。■策略指导●图示法。通过图示构建知识网络，有机串联教材所学知识，既直观清晰又便于理解记忆。如氏族社会的发展过程可以采用如下图示：再如罗马共和国建立、帝国建立、分裂、西罗马帝国灭亡、东罗马帝国灭亡的线索制作成时间数轴示意图。●要点提炼学习法：如《大河流域的文明曙光》一课知识点涉及较多，可以利用要点提炼法，结合中国史的内容概括为：四流域、四古国、四成就、四种姓。四大流域：尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域；四大古国：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国；四大成就：金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度、万里长城；四大种姓：婆罗门、刹地利、吠舍、首陀

4、罗。●图文结合法：结合金字塔、汉谟拉比法典、伯里克利、圣经的图片，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力。●列表法：通过列表比较日本“大化改新”与中国的隋唐政治经济制度的异同点。从而进一步认识到当时的中国是东亚经济、政治、文化发展水平最高的封建国家，对邻近国家发生过深远的影响。通过大化改新的学习，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。对世界三大宗教从创立时间、创立者、地点、教义等方面进行列表综合掌握，同时理解三大宗教的世界性影响，认识宗教信仰、宗教情感以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织都是社会的历史的产物。培养学生综合分析问题的

5、能力。学习内容第16课当人类还是野蛮人的时候学习目标1、知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种，了解他们的形成原因；说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。2、结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布及形成情况，并针对人种的形成至今还是个谜这个事实，鼓励学生积极探索。3、了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神。学习重点人类的种族、母系氏族和父系氏族。学习难点从猿到人的进化过程和种族的形成过程。学法提示讨论法、讲述法、观察法。导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格2分，共10分）1、距今约三四万年前的，已经是现代意义上的人类。2

6、、目前世界上主要有、、三大人种。3、古希腊神话中的的故事，反映了人类社会早期女人的权力位于男人权力之上的状况。4、希腊神话中的故事，反映了男权开始超过女权的倾向。（二）质疑问难：二、探究交流：关于人类起源问题，引起了世界各国学者的极大兴趣和广泛的争论。目前许多人类学家认为，生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人，已经是现代意义上的人类。但关于人类起源于猿的说法目前还有很多疑点。因为能够作为证据的猿人化石数量太少，而且对猿进化为人的详细过程，目前还没有一个令人信服的解释。因此，关于人类的起源问题众说纷纭。所以我们每个同学都可以为自己的观点继续寻找

7、证据。■我们从哪里来●认一认：●说一说：关于人类的起源，有许多美丽的神话传说，你能说出图中故事吗？你还知道哪些说法？●想一想：随着科学的发展，人类学家普遍认为人类的始祖是什么？在考证人类起源的历史上，英国近代科学家达尔文的主要贡献是什么？●读一读：重庆晚报2009年11月08日电：复旦大学研究称DNA显示中国人源于非洲证据充分上海复旦大学现代人类学研究中心的金力教授带领的研究团队通过DNA分析得出结论：现代中国人起源于非洲！因为强有力的科学支撑，他的观点得到了很多人的赞同。1987年初，卡恩和威尔逊等人提出，将所有婴儿的线粒体