儿童文化培育需要正确引导.doc

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1、儿童文化培育需要正确引导——浅谈家长应有怎样的文化理念对影响儿童文化是什么？很多人，包括我一时间也说不清。在小孩还没出生的时候，我就在想这个问题:如何让自己的小孩成长为一个有文化的人？这种思索，一直持续到今天，也实践到今天。以下有一些浅显的见解，与家长们交流。别把“国学”当文化。我有许多亲友，在小孩还很小的时候，就开始购买他们所认为，或书店所推荐的“国学系列书”，然后从小就让孩去呀呀学语，这是他们认为的文化。还有一些朋友，从小就送小孩去上国学班，让小孩跟着老师念几篇“子曰”，这当作是了文化大餐。对这些行为，我自己感到与“文化”二字相

2、差甚远。国学不仅是儒学，闷头背诵孔孟名篇，只是以点代面，而且这个点还不好学。所以，我更多的时候，是与小孩一起学习历史，从古代开始，以六年以为计划，把中国历史简要学完。这是我的一个主要观点：文化以历史为基础。要让小孩子知道，我们这个国家是从哪来的，经历了哪些？中华文化的火种从哪里诞生，又如何薪火相传。要让小孩知道，孔孟学说只是百家争鸣的一部分，甚至说最早还不是一个成功的、主流学说，除了儒家，还是法家，道家，等等。通过学习历史，更能明白国学二字，应该包罗中华文化精华的万象，而小学启蒙阶段，能够了解个概况、弄清楚枝叶的组成，不把《论语》当

3、国学正宗就可以了。别把“学历”当文化。儿子小的时候，他妈妈经常喜欢教育他长大了要考大学，从而做个有文化的人，而我往往听到就要去纠正：考上大学不代表就有文化。于是乎，夫妻之间就会争论：哪什么才叫有文化？我就举个例子：很多小孩子，很小就由父母送去学国画，其实还不先去学写字。书画是一个整体，先有书法的底子，去国画会更容易理解与入门，因为这两者要学好首先都要有“美学”的基础，画画过于抽象，美与不美不容易评说，书法讲究结构，从横平竖直开始，美可以得到直观的认识。因此，我在儿子入学前，就送他去学写字，先让他感受一下最简单的“美”，把字写好，再逐

4、步学习书法的历史，最后再选择他自己喜欢（善长）的某大家去深入学习。回答“什么是文化？”这个问题，我更多乐于跟孩子说：文化是美，获得文化的过程，就是学习认识美、区分美的过程。《诗经》为什么流传几千年，中间有哪些特别美，唐诗为何过于直白，因为多是仿写古诗，宋人为什么词写得好，因为国家战乱，知识分子情感过多悲怆，唯有词能表达，等等。学历更多是证明一个人的学习经历，专业知识的掌握程度，而文化是集合体，是一个系统，需要历史、哲学为基础，个人的经历为血肉去组成。别把“流行”当文化。社会文化与以经济发展紧密联系，经济发展程度与文化影响力成正比关系

5、。这也是我经常教育小孩子的一个观点，教他认识文化为什么会流行，什么是流行文化，流行的文化好不好？我的这个观点来源于唐德纲先生经济与文化发展“恰当水平”理论（不展开论述）。我曾经问小孩：“为什么电影院经常放美国大片，而不是其他国家的？”，继而告诉他“因为美国是个超发达的国家，虽然它立国只有几百年历史，但它的文化影响力已经遍及全球，不必说它的大学教育水平是如何高，输出了多少价值观念，单是好来坞的大片就足显威力。八九十年代的香港，那时经济比大陆发达许多，所以那个年代的港产片，甚至如乐节目都风摩大陆，爸爸妈妈都是看港产片长大的。直至近年来大

6、陆也发达了许些，港产“文化产品”的魅力才消减了许多。”还要让小孩子知道，流行的东西并一定就好，能够传承的才是优秀的文化，同理一个人如果有文化，他就能影响身边的人，如果嘴上只有流行文化，很快就会被人忘记。红桂小学历史悠久，传承了什么？至少目前他已知道有一首校歌，歌词劝人上进，还有更多的需要他去认识和发现。有底蕴，能传承，才叫有文化。这些理念，我日常经常灌输给小孩，所以他现在慢慢也喜欢上了探究的电视节目，如央视的《舌尖上的中国》、《探索发现》等。应该用什么样的态度去学习文化？我告小孩的答案很简单，就是胡适先生的八个字“大胆假设，小心求证

7、”。要用怀疑的眼光去对待不了解、不清楚的世界，包括文化知识。要学会查字典，不盲目相信权威，甚至可以怀疑老师批改的作业，可以置问家长的说法——总之，只要你有怀疑，就大胆地去证明自己的想法，对错并不重要，重要的是求证的过程。从小培养小孩以科学的态度、科学的精神、科学的方法，存疑地、渐进地、实验地，去探索未知，去学习文化知识，他的人生就会十分丰富，十分有趣，十分收获，而不会成为腐蠹，因为每一次求证的过程，正确了会收获喜悦，错识了会收获经验，思维不会僵化，人就会不会成为“能背诵四书五经”的文化标本，而是活的自我，精彩的自我。我认为，培育孩子

8、怀疑的精神应该从小开始，并且在他能够自己阅读一般文化作品的时候，比方四或五年级开始，就让他开始接触胡适先生的一些作品，比方“整理国故”、“红楼梦求证”等，逐步开启他的智慧。总之，我们要以正确的文化理念去影响孩子，教育他正确认识文化；同