《大山深处的师魂》word版

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1、大山深处的师魂——读《井冈师魂》有感有一种力量叫绝地逢生，有一种信仰叫默默坚守，有一种大爱叫师爱无言，有一种灵魂叫井冈师魂。最近，笔者刚拿到吉安市教育局编著的《井冈师魂》一书，还没翻几页，字里行间优秀教师代表的典型事迹就深深地吸引并打动着我，一口气花了半天时间通读了该书。做一名称职的教师容易，但做一名优秀的教师不易，要做一名坚守大山深处的优秀教师更不容易。我也是一位村小教师，乡村教师那种辛苦和清贫也算是深有体会，但是和书中那些坚守大山的优秀教师代表相比，却差距甚远。如长期扎根在罗霄山脉执教的陈清华；情寄碧水深山中的库区老师曾昭富；为教育事业献了青春献子孙的戴长春

2、；甘当云梯铺筑走出大山幸福路的刘梅香；扎根吉泰边陲革命圣地的东固畲乡古仁谋；建得起学校，却建不起自家房子的陈祖芳；心甘情愿在南面风山脚下当孩子王的李堂华……他们长期扎根边远山区和库区深处，在艰苦、清贫、寂寞的环境中默默坚守，成为支撑山区、库区义务教育的脊梁。他们凭着对大山深处学生的深切爱心和对教育事业的满腔热情，忠实而执着地履行着人民教师的职责和使命，在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，把他们称之为“井冈师魂”当之无愧，其实这更是一种大山深处的师魂。对待工作：咬定青山不放松，立根扎在大山中。扎根于大山深处的陈清华、曾昭富、戴长春、刘梅香、古仁谋等等，他们都是乡村

3、教师的优秀代表，他们因出色的教学方法和教学成绩，本该都可以调到条件较好的乡镇中心小学或进城教书。但面对走后无人继的局面，看着山里的孩子即将失学和家长焦急期待的眼神，他们又心软了，他们留下来了，决定与青山绿水为伴，与大山里孩子共成长。这种抉择，与其说是一种情感，不如说是一种责任，一种情怀。他们墨守清贫、耐住寂寞，他们爱生如子、视如己出，他们手执教鞭、肩扛责任，用青春和汗水铺筑大山通往外界的幸福路。在教学点，白天身兼语文、数学甚至一至六年级的全能课程教学，中午还要烧火做饭，放学后还要护送学生回家，晚上还要在油灯下备课和批改作业。他们担当起了教师、家长、保姆、杂工的全

4、部角色，日复一日，年复一年，周而复始。他们对学生倾注了千般情万般爱，正是这种人间大爱和高尚的师德情操，铸就了大山深处可歌可泣的井冈师魂。对待学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知……相比之下，大山深处的教师们做的这一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎，他们又是怎么做到的呢？一句“一个不能少”的承诺，诠释了他们爱生如子的情怀。山高路远，他们不畏艰难险阻，坚持把每一个学生安全接送回家；风雨无阻，他们战胜思想惰性，坚持批改每一个学生的作业和备好每一

5、节课；收入微薄，他们挤出仅有的工资，持续改善学生办学条件，购置教学必须品；荣誉满身，他们却放不下孩子，依然坚守大山，当起快乐的孩子王。季羡林先生说过这样一句话：如果人生真有意义和价值的话，其意义和价值就在对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。历史在发展，社会在进步，尽管我们办学条件在不断的改善，教师待遇在不断的提高，但是我们的边远山区和库区教学条件的改善仍任重道远，特别是教学质量的提高，仍需要我们广大教师尤其是青年教师志存高远、淡泊名利，深入山区、心系学生，扎根基层、勇挑重担。唯有如此，我们的教育事业才会焕发勃勃生机，才能展现薪火相传的兴旺景象，才能实现教育事

6、业的可持续发展，不断为建设“开放繁荣，秀美幸福”新吉安提供人才保障。