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时间:2018-12-16
《2017-2018学年高中语文 单元综合测评2 第2单元 新人教版必修2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、单元综合测评(二) 第二单元(时间:100分钟,分值:120分)一、基础巩固(12分,每小题3分)1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )A.守拙归园田拙:不善于在官场逢迎取巧B.山不厌高,海不厌深厌:满足C.可怜体无比可怜:值得同情D.昔我往矣,杨柳依依依依:杨柳随风摇曳飘拂的样子【解析】 C项,“可怜”应为“可爱”之意。【答案】 C2.下列句子中,加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )A.送子涉淇,至于顿丘B.枝枝相覆盖,叶叶相交通C.吾独穷困乎此时也D.否泰如天地,足以荣汝身【解析】 A项,至于,古义:一直到;今义:另提
2、一事。B项,交通,古义:交错相通;今义:运输邮电事业总称。C项,穷困,古义:走投无路;今义:经济困难。D项,否泰,古今义相同,坏运气和好运气。【答案】 D3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )【导学号:08332065】A.B.C.D.【解析】 A项,代词,他的/代词,你;B项,均为介词,在;C项,动词,做/介词,替;D项,介词,用/助词,无义。【答案】 B4.下列句子中加点词的用法,不同于其他三项的一项是( )A.自名秦罗敷B.鸷鸟之不群兮C.岂不日戒,狁孔棘D.交广市鲑珍【解析】 A、B、D三项都是名词作动词;C项,名词作
3、状语。【答案】 C二、阅读理解(36分)(一)阅读下面这首诗,完成5~6题。(8分)【导学号:08332066】诗经·周南·桃夭桃之夭夭①,灼灼其华。之子于归②,宜其室家。桃之夭夭,有蕡③其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。【注】 ①夭夭:木少盛貌。②于归:指姑娘出嫁。③蕡:音fén,果实将熟的样子。5.《诗经》普遍使用赋比兴手法,这首诗运用了什么手法?有什么好处?(4分)
4、【解析】 这道题考查诗歌的表现手法。要解答此题,首先要对赋比兴手法有深入的了解,这首《桃夭》比较明显地运用了比兴的手法,答题时,要结合具体内容展开。【答案】 运用了比兴的手法。头一节写“花”,第二节写“实”,第三节写“叶”,既是托物起兴,又是比的写法。借花形容新娘的美丽,借密密麻麻的桃子、郁郁葱葱的桃叶,来形容一派兴旺的景象。6.这首诗表达了先秦时代人们“美的观念”,请简要分析一下这种“美的观念”是什么样的。(4分)
5、 【解析】 本题考查对诗歌内容的探究能力。诗中先写自然之美,然后再写家庭和睦之美,使美的内涵更加丰富,这充分体现了先秦时期的人们对于美的追求。【答案】 “桃之夭夭,灼灼其华”很美,艳如桃花,还不美吗?但这还不行,“之子于归,宜其室家”,还要有家庭和睦的品德,这才完美。也就是说,一个姑娘,不仅仅要有艳如桃花的外貌,还要有“宜室”“宜家”的内在美。(二)阅读下面这首乐府诗,完成7~8题。(10分)【导学号:08332067】雨雪曲江 总①雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。绕阵看狐迹,依山见马蹄。天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。
6、【注】 ①江总(518—590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪:指边塞。③陇西:在今甘肃东部。7.下列对本诗的理解,不正确的两项是(5分)( )A.“雨雪曲”是词牌名,它是乐府横吹曲辞其中的一曲。横吹曲辞是乐府,来源却是胡曲,本是军中之乐。以鼓角为伴奏,因此叫作“横吹”。B.首联破题,交代了时间、地点、事件,为下文营造了特定的氛围。C.颔联承接首联,进一步写出了边塞的荒凉景象。D.颈联用典,把边地的寒冷、阴暗、萧条与士卒压抑、沉闷的心情融合在了一起。E.尾联总结全诗,点出了戍卒思乡这个主题。“愁云
7、”和“迷”,不只是自然景象的反映,更是戍卒内心情绪的传达。【解析】 A项,“‘雨雪曲’是词牌名”不正确,应为题目。D项,“颈联用典”不正确,应为“借景抒情,情景交融”。【答案】 AD8.诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后,这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(5分)
8、 【解析】 本题考查分析、概括作品艺术手法和思想感情的能力。第五、六两句是诗中的精彩之处,“天寒”“地暗”和“旗彩坏
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