2017-2018学年高中语文 专题13 宇宙的未来试题（含解析）新人教版必修5

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1、13*探索宇宙的未来1．斯蒂芬•霍金（1942—），。先后就读于牛津大学和剑桥大学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。在经历了一段短暂的失望和沮丧后霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、_______和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作，是一部里程碑式的畅销书。2．给下列加点字注音。恍惚（）尴尬（）混沌（）坍缩（）迄今（）沮丧（）告罄（）不可逾越（）模棱两可（）1．物理学家“大爆炸”《时间简史：从大爆炸到黑洞》2．huǎng；gāngà；hùndùn；tān；qì；jǔ；qìng；yú；léng1．作者是怎样探讨“宇宙的未来”的？作者

2、先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神。探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。最后，介绍两种新的理论——人择原理和暴涨理论，则体现了科学界最新的探索。作者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学的假说，把问题讲得透彻明白。最后没有做出一个明确的预言，恰恰说明了他严谨的科学态度。2．文段8中为什么说“即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”？为什么第10段又说“尽管

3、我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它”？“因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质”，“方程可能是不稳定的”；同样，“制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果”。3．作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同？前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没有科学根据可言的。——其实，从上面的题目就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。4．对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题？“对宇宙未来的预言

4、，其关键问题在于：平均密度是多少。”5．作者认为宇宙的未来会是怎样的？会有两种可能：“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩。6．怎样理解本文的一些相关论述？这是一篇科学讲演，涉及较为复杂的背景知识。这些知识和讲演的主题是密切相关的，如果不作必要的交待，讲演的内容就会显得抽象和单薄。如，谈到天气预报、大脑工作原理都具有混沌性质，来反衬宇宙在大尺度上是“平滑而非混沌”的；如，谈到恒星的死亡（归宿）引出黑洞，为宇宙中暗物质的存在寻找理论支持；如，谈到现存宇宙对初始密度的极度敏感，引出了“人择原理”等等。这些相关的论述，或从对立面凸显观点，或从纵深面强化观

5、点，使论证丰富多彩。7．这篇讲演在语言上具有怎样的特点？讲演是面对面的交流，这种交流又是单向度的，如果不注意讲演的语言艺术，就达不到最佳的表达效果。这篇讲演，除了推理严谨外，语言幽默也是其突出的特点。幽默的语言创造出一种轻松愉快的气氛，更具有亲和力，使所阐发的事理更容易为听众接受。如，谈到轮赌盘的旋转具有混沌性质，作者说即使是物理学家也不能计算出它“出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财”，这就生动地说明了什么是混沌现象；如，文章最后一句话：“所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。”兼有讽刺与幽默，对宇宙未来命运的判断采取了审慎态度。1．下列词语

6、中加线的字，每对读音都不相同的一项是A．感喟/慰藉盘桓/城垣模样/模仿悲恸/恫吓B．媲美/包庇回溯/塑料花圈/圈养大阪/皈依C．纨绔/跨越市侩/污秽强迫/倔强粳米/菁华D．痉挛/靓妆噱头/戏谑开拓/拓本档案/当铺2．下列词语中没有错别字的一项是A．坍缩万马齐喑险隘如烟似雾B．耶稣幅圆广阔瞭望感恩带德C．拯救归根结底痊愈矢志不逾D．辐射绿草如阴荫蔽臭名昭著3．选词填空。①近代的末日预言者为了避免尴尬，不为世界的末日________（确定/设定）日期。②我们在过去的三百年间发现了________（约束/制约）在所有正常情形下物体的科学定律。③然而，我们知道，宇宙还应该包含所谓的暗物质，

7、________（即使/即是）我们不能直接观测到的东西。④如果那时宇宙的密度小于同一个量，宇宙在________（大约/大概）十年后就变成基本上空无一物。4．下列各句中，没有语病的一句是A．高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。B．在“人类非物质文化遗产保护行动”中，中国民间文艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文化遗产抢救工程之一。C．学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格