2018年高考政治二轮复习 专题18 主观题解题技巧讲学案（含解析）

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1、专题18主观题解题技巧题型一体现(说明)类主观题体现(说明)类试题的设问一般以“体现”“反映”“蕴涵”“说明”等为关键词，要求考生分析说明“材料是如何体现某某知识点的”“材料体现了某某范围内的哪些道理”，或者要求考生“运用某某知识点(或知识范围)对材料进行分析说明”等。这类试题能够很好地实现背景材料和基础知识的结合，既考查了考生获取和解读信息的能力，也考查了考生分析和解决问题的能力，在高考试题中出现的频率较高。例1、促进农村经济发展，提高农民生活水平，是我国政府高度关注的工作。材料某地竹资源丰富，传统竹产品加工业比较发达。该地村民外出旅游时，发现竹纤维产品市场需求量大、附加值高，于是建议政府

2、制定相关优惠政策，帮助企业引进先进技术深度开发竹资源。当地政府在广泛听取村民意见后，邀请专家进行论证，组织企业家实地考察，出台了技术支持和资金补贴等扶持政策，引导企业转型升级，促进了当地经济发展，提高了人民生活水平。材料体现了哪些政治生活道理？请从“探索世界与追求真理”角度分析其所蕴含的哲理。【答案】公民通过社情民意反映制度、专家咨询制度等参与民主决策。如村民向政府提出建议，专家论证等。政府审慎用权，坚持科学民主决策。如政府听取村民，专家意见，制定政策等。政府履行组织社会主义经济建设的职能。如政府出台政策，引导企业生产，促进经济发展。我国政府是人民的政府，宗旨是为人民服务，工作的基本原则是对

3、人民负责。如政府为了提高人民生活水平，采取了一系列举措。物质决定意识，意识对物质具有能动作用。当地政府立足实际，坚持了一切从实际出发，实事求是；出台政策，引导生产，促进经济发展，体现了意识的能动作用。规律是客观的，政府的决策和实施过程，体现了尊重客观规律，按规律办事。实践是认识的基础，政府组织考察，发展经济，体现了实践的决定作用。第二小问考查物质与意识的辩证关系、按规律办事、实践是认识的基础知识，由设问可知，从唯物论和认识论角度思考材料二所蕴含的哲理，可结合材料二回顾唯物论和认识论的基本知识点，找出与材料相关的基本观点。组织答案可从物质与意识的辩证关系的两方面、规律的客观性要求按规律办事、实

4、践是认识的基础等方面入手，结合材料作简要分析即可。【答题模板】第一步，审设问，明确知识指向。审读设问，明确考查的是哪一知识点或哪一知识范围，并在头脑中对此知识点(或知识范围)的子知识点过电影似的快速回顾。第二步，带着设问，审读材料，抓住关键信息。体现类试题的主要特点就是要求考生分析材料体现或者说明了什么，因此，材料是解答体现类试题的关键。考生一定要带着问题分析材料，将知识指向和材料进行对接。材料一定要读两遍，第一遍快速浏览，了解大概；第二遍精读细读，将材料中与本题所考查知识(或知识范围)有关的语句画出来，简明扼要地标明此处体现了哪一子观点，为组织答案做好准备。第三步，作答。把知识点和材料联系

5、起来，形成答案要点。组织答案时可以采用“子知识点＋材料某处体现了这一子知识点”的格式，也可以采用“材料某处体现了某一子知识点”的格式。题型二、意义类主观题意义类试题的设问关键词一般是“意义”“积极影响”“重要性”“作用”等，要求考生回答某一“做法”“决定”或“事件”的意义。意义类试题较好地考查了考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，在高考试题中出现的频率较高。根据考查的知识范围，意义类试题一般分为三类：一类是限定模块，单独考查经济生活意义、政治生活意义、文化生活意义或哲学方面的意义；一类是不限定模块，综合考查经济生活、政治生活、文化生活、哲学等方面的意义；一类是限定知识点，考查某一“做法

6、”“决定”或“事件”对……的意义，如“结合科学发展观的相关知识，谈谈……对促进国民经济又好又快发展有何意义”。意义类试题的答案常采用以下表述方式：这是……的需要，这是……的客观(必然、本质)要求，……有助于(或有利于)……，它关系到……，促进了……等。例2、电子商务的快速发展，深刻影响着人们的日常生活，成为拉动我国经济增长的新引擎。阅读材料，回答问题。材料下表为2009年、2011年、2013年我国电子商务发展的相关数据统计表。项目 2009年 2011年 2013年 电子商务市场交易金额(万亿元) 3.7 6.0 10.2 网络购物用户规模(亿人) 1.2 2.0 3.1 电子商务服务企业

7、带动从业人员规模(万人) 800 1350 1680 网络购物快递企业营收规模(亿元) 198 781 1380 注：电子商务是利用计算机网络等现代信息技术进行交易的各类商务活动的总称。据材料，运用经济生活知识，分析我国电子商务发展的经济意义。【答案】有利于拉动消费；有利于扩大就业；有利于带动相关产业发展；有利于优化资源配置；有利于促进经济结构调整；有利于促进社会主义市场经济发展。(若考生从其他角度作答，言之