感知单元专题的情感意识——相机指导资料的搜集.doc

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1、单元导读课的教学模式：初步感知单元主题——了解单元课文的大意——明确单元课文的主要学习方法——感知单元专题的情感意识——相机指导资料的搜集“热爱生命”单元整组教学设计教材简析：单元主题：热爱生命。《触摸春天》：描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造者缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。“阅读链接”：择取了盲人女作家海伦*凯勒的一段内心独白。这段文字主要讲她是怎么样用手来感受现实生活的细微变化，从而在内心描绘出大

2、自然的神奇、可爱。《永生的眼睛》：讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官——角膜的故事。作者通过“我”对于捐献角膜的不理解，爸爸对我进行教育；爸爸的言行感到教育“我”，“我”给女儿讲爸爸的故事并感动了女儿的故事。展示了我父亲为了他人能更好的生活，尽自己最大的能力来帮助别人延续生命、生活得更美好的品德。并借此来教育所有的读者。《花的勇气》：细致描写了“阳光下藏着的小花”和“冷风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：花朵也有实现自己生命价值的勇气，以此来表达自己对生命的意义的理解：勇气。单元导读教学设计单元教学目标：1、认识22个生字，能写出17个生字；积累词语，会写会用2

3、8个词，认识、记忆31个。2、学习四篇课文，摘录并感情朗读自已喜欢的句子、片断，部分会背诵。3、领会同一个主题能用不同的题材来表达，同一主题可以有不同的命题；在最初接触文章的时候，抓住题目展开阅读是一种高效的方式。体会作者命题与课文主要内容的联系。4、激发学生对生命的热爱之情、引发学生对生命的思考。单元导读教学目标：1、通过关于“对生命的理解”这一话题，初步感知单元主题“热爱生命”2、浏览四篇课文，了解单元课文的大意3、紧扣课题去质疑，引发思考，明确抓住课题进行阅读是种高效的阅读方式。4、抓重点句联系课文去有效阅读。5、引导学生学会根据主题，去搜集资料。课前准备：1、阅读整组课文2、搜集有

4、关热爱生命主题的诗歌和典型例子教学流程：一、谈话交流、引发思考1、谈话：同学们好，（音乐起）窗外下着淅淅沥沥的小雨，轻轻敲打出春天的节拍。让我们伴着轻柔美妙的音乐，一起来欣赏图片。2、播放课件！（描述图片）3、如果请你给这些图片配个标题，你会用什么作标题？（顽强的小苗……）4、小苗是坚强的，苍松是傲然不屈的，他们都有着顽强的生命……这节课就让我们带着对于生命的最初理解，走进本学期第五单元的课文，去学习四篇关于生命的故事，去感受生命的意义。二、揭示主题、初读浏览：1、现在打开课本翻到81页，请一位同学读导语。（读完后）其余同学听完后，争取用简单的一个词组来概括本单元的主题！（热爱生命！板书。

5、）2、这个主题下，有四篇课文，课题分别是：触摸春天、永生的眼睛、生命生命、花的勇气。（板书课题；读。）3、初读课文、确定学法。（1）这节课我们就要在这四篇课文中走个来回，了解他们的主要内容。（2）读书的方法是很重要的。初读这一组相同主题的课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示学习方法。）（1）浏览（浏览是指快速默读，不出声地读，是一种读书方法，适合在短时间内读大量的文字。）四篇课文，借助拼音和同学、老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺；（2）从课题入手，了解每篇课文的主要内容（3）浏览四篇课文后，再选择感兴趣的一篇课文来谈谈自己的初读感受。并养成边学习边做记录的好习惯，把

6、学习收获记录在自己的表格里。4、出示设计的表格，学生浏览课文。本单元主题课文题目写了谁的生命历程（或故事）初读感受或对主人公的第一印象触摸春天永生的眼睛生命生命花的勇气5、学生浏览课文，做读书记录三、浏览课文了解大意1、按表格汇报，有选择地一篇一篇的汇报。2、教师随机小结：经过这样一整理，我们基本了解了每篇课文的主要内容和作者表达的主要情感。列表格也能让我们对课文内容一目了然，在我们平时的课外阅读中，也可以这样去做。四、抓住课题积累重点句1、现在，当我们熟悉了课文内容后，再来看看，会发现课题和课文内容之间有着千丝万缕的联系。因为，板：（题即文眼）（1）引导学生去解题，去联系课文内容：比如说

7、第一篇课文的题目：触摸春天我们先来看构成课题的词语，分别是：触摸和春天。读了这两个词，你有什么问题要问吗？（春天来了就来了，怎么能触摸呢？什么样的人需要去触摸春天？用什么去触摸？）我们根据课题，引发了深刻的思考，提出了有价值的问题，可以简单的作个记录，那么在以后精读这篇课文的时候就可以围绕这一问题展开学习了。（2）对于春天，我们用眼睛去观察；有时候也会去触摸。但是对于文中的安静来说，只能去触摸春天。这个词让人联想到了安静