2017年中考物理专题复习 长度和时间的测量学案

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1、长度和时间的测量导学内容个性笔记【学习目标】1.用适当的工具测量时间和长度，知道测量有误差，误差和错误有区别。2.粗略估计时间和长度，体验出长度间接测量的探究过程。3.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。通过对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。【学习方法】独学、群学、探究【学习重点】1.认识常用的长度测量工具和计时工具。2.用刻度尺测量物体长度。【学习难点】1.长度的间接测量方法。2.误差和错误的区别。【学法指导】体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长

2、度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力，通过进行简单的测量，会正确使用简单的测量工具。【知识链接】国际单位制大家看一看课本上想想议：帽檐直径AB和帽子高度哪个更长？中心的两个圆，哪个面积更大？【学习过程】一．独立自学1．认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)1㎞=m,1m=dm=cm=mm=μm=nm（1）完成下列单位换算1.2km=_____m=______cm=_______μm6×105nm=m=cm（2）填上适当的单位

3、：某同学的身高158____，物理课本长度25.81______，我们大拇指甲宽11.2______。2．刻度尺的正确使用国际单位制中，长度的主单位是_____,测量长度的基本工具是_____.测量所能达到的准确程度是由______决定的，测量结果是由______和_______组成,数值由______和_______组成。例如：同一长度的五次测量记录是：13.82cm、13.83cm、13.81cm、13.28cm、13.81cm．这五次测量记录中________cm是错误的，该长度的值应为__________

4、_cm3．时间单位及其换算认识时间单位的符号：小时、分、秒。1h=min=s.2小时12分=s，6分02秒=s4．误差和错误的区别在测量物理量时，____________与_____________之间总会有差别，这就是误差。错误能避免，误差只能，不能。减小误差的方法有：_______________、_______________、_______________。例如：下列关于误差的说法，正确的是（）A．误差是未遵守操作规则产生的B．多次测量取平均值可减小误差C．误差就是实验中产生的错误二．合作交流1．如何使用

5、刻度尺？（1）提出问题：怎样知道课本的长、宽、厚？（2）先让学生在小组内估测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录估测的结果。（3）小组讨论：如何用尺测量？（4）学生自己测量并记录测量的结果，与估测结果相比较。让学生讨论交流，归纳刻度尺的使用方法：（5）完成下列练习：2．物体长度的测量如图所示的物体A的长度是cm，刻度尺的分度值是。三．质疑解疑某同学为测细铜丝直径，把细铜丝在铅笔上紧密地排绕30圈，如图所示，从图中可以得出，线圈的长度是____cm，铜丝的直径是____cm． 四．构建知识框架一．独立自学的学法指导

6、：（1）阅读教材，了解国际单位制。知道通常我们用刻度尺来测量物体的长度。（2）通过预习能初步概括出本节的四大知识点。（3）预习后要能迅速把独立自学后的习题完成。（4）不能独立完成的把它留在后面，对学群学后再完成。二．合作交流的学法指导：（1）各小组同学在组长的带领下完成合作学习。（2）在合作学习过程中可以采取群学的方式，也可以采取对学的方式。（3）各小组在合作交流的规定时间之内展示和反馈本组学习情况。三．质疑解疑的学法指导：（1）各小组通过前面两个环节的学习以后，能在这里迅速展示老师所质疑的问题。（2）把你目前还

7、没弄懂或者还存有疑问的东西反馈给同学和老师。（3）同学或者老师就同学所质疑的问题进行解疑。四．构建知识框架的学法指导：（1）通过前面的学习花几分钟的时间把本节的知识点归纳总结一下。五．检测巩固1.给下列各物体的长度填上合适的单位：(1)中学生的身高1700；(2)一个墨水瓶的高为0.65；(3)一课桌的高为0.52；(4)物理课本的宽为1.85。2.使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是()A.放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起B.看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C.读数时，根

8、据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据D.记录时，要记下测量的数字和单位3.下列关于误差的说法中正确的是()A.认真细致的测量可以避免误差B.测量时未遵守操作规则会引起误差C.测量时的错误就是误差太大D.测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的4.如图所示,下列关于刻度尺的使用或读数正确的是()5.小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5mm，下面物体中最接近这个数