分数混合运算（三）.doc

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1、分数混合运算（三）新平县平甸小学：李元方教学内容：北师大版教材五年级下册第五单元第60页。教学目标知识与技能：（1）利用方程解决与分数运算有关的实际问题。（2）结合具体情境，发展估算意识能力。过程与方法：通过合作推理、线段图了解数量关系，根据数量关系列方程解答实际问题。情感态度与价值观：提高学生的学习兴趣及主动解决实际问题的意识，培养学生的节约意识。重点：利用方程解决实际问题突破方法：独立思考，合作解决难点：发展估算意识。突破方法：引导估算，增强学习兴趣教法：搭建平台，引导思考。学法：合作探究，了解算理。教

2、学过程一、复习旧知识1、49的是多少？2、八月份的是多少？是把什么看做“单位1”？3、小刚家八月份用水14吨，九月份比八月份节约了，九月份用水多少吨？二、问题情境情境谈话：同学们，我们的国家在又快又好地发展的同时，正大力倡导建设节约型社会。我们小学生能做些什么呢？（引导学生进入熟悉的生活节约情境中）我们一起来看看小刚家的情况。小刚家九月用水12吨，比八月份节约了。请同学们根据小刚家的情况提出一个数学问题：学生：小刚家八月份用水多少吨？三、建立模型下面我们来探索解决：“小刚家八月份用水多少吨？”把例题和复习就

3、知中的第3小题进行对比，比较两个题目有什么区别？“”分别是谁的？图形分析、合作探究。根据题意绘制线段图并分析。教师：从线段图中你能找到等量关系吗？学生先独立思考，然后小组合作讨论交流。汇报交流：学生：数量关系没有变，只是“单位1”的量在复习题中已知，在例题中未知，把未知条件用字母x来表示。学生：用八月份的吨数乘以（1－）的差，等于九月份用水吨数。学生：用八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份吨数。教师；请同学们尝试着自己做一下。（学生做，教师巡视指导。找两名学生上台板演）①解：设八月用水x吨。②解设八月用

4、水x吨，九月水(x－x）吨。（1－）x=12x－x=12x=12x=12x=14x=14答：八月份用水14吨。请学生说算理。（1－）表示什么，乘x又表示什么？(x－x）表示什么？请同学们自己尝试检验，并介绍检验的方法。教师：如把“比八月份节约了”改为“比八月份多用了”该怎么样列式？让学生试着画线段图，找等量关系列方程。教师鼓励质疑，引导学生提出了不同的解答方法。让同学们在小组内合作交流后汇报：刚才这两道题是怎么做的？教师归纳总结：先找等量关系，然后根据关系列出算式解答。四、解释应用1、课堂作业①完成课后“练

5、一练”第2题和第3题学生在做题的过程中教师巡视指导。2、课外作业练习五：第3、6、8题五、课堂小结让学生谈谈通过本节本课的学习有什么收获。（重点让学让学生把分数混合运算（二）与（三）进行对比。