重庆教师招聘考试面试说课:《基因控制生物的性状》说课稿

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时间:2018-12-15

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1、2017重庆教师招聘考试面试说课:《基因控制生物的性状》说课稿各位老师,大家好,我是今天的××号考生,我说课的题目是《基因控制生物的性状》的内容。接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路,从以下几个方面开始我的说课。(过渡:教材作为向学生传授知识技能和思想的材料,需要我们在上课前吃透教材。)一、说教材《基因控制生物的性状》选自人教版初中生物八年级下册第七单元第二章第一节。包括生物的性状和基因控制生物的性状两个板块的知识内容。它既是复习前面《生物的生殖和发育》的知识,又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础,所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。学生学习了这些内容之

2、后对性状的遗传和变异的实质和规律能够有所认识。(过渡:知识的传授最终将落实到学生身上,所以我们要对学生有一个基本的了解,让我们的教学事半功倍。)二、说学情初中八年级的学生已经具有一定的遗传学方面的知识,逻辑思维能力以及知识体系的构建能力也已初步建立,但是本节课的性状、相对性状、基因控制生物的性状等概念和结论难度较高,需要结合学生已有的知识和生活经验,通过若干活动增加兴趣,降低难度,加深印象。(过渡:教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标,在本节课中具体体现在以下三点:)三、说教学目标【知识与技能】举例说出生物的性状和相对性状;举例说出生物的性状是由基因控制的。【过程与方法】通过观察分

3、析图片资料、文字资料及实验资料,提高综合分析能力和语言表达能力。【情感态度与价值观】认同基因控制生物的性状,感受生命的奥妙,关注转基因技术给人类带来的影响。(过渡:本着课程标准,在吃透教材,了解学生特点的基础上,我确立了如下的教学重难点。)四、说教学重难点【重点】举例说出生物的性状和相对性状的区别,基因与性状的关系。【难点】列举说出生物性状是由基因控制的。五、说教学方法为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,我将采用游戏教学法、多媒体辅助教学法、归纳总结法相结合的教学方式来激发学生对新知识的学习兴趣,在学法上,我贯彻的指导思想是“教师为主导,学生为主体”,把“学习的主动权还给学生”。

4、所以我采用的学习方法是:自主探究法、合作交流法、观察归纳法。(过渡:厚积而薄发,在做了一系列准备活动之后,我的教学过程将如下呈现:整个教学过程共分为四个环节。)六、说教学过程环节一:创设情境,激趣导入教师展示俗语:龙生龙,凤生凤,老鼠生子会打洞;一母生九子,连母十个样等体现生物的遗传或变异现象的例子,随后我引导学生总结出遗传变异的概念。并提出问题:要研究遗传和变异现象首先要从生物的性状入手,什么是性状呢?学生带着疑问开始新课的学习。设计意图:游戏大大调动了学生参与生物课堂的积极性,游戏中学习知识,俗语俚语中巩固知识,符合初中学生心理年龄特征。环节二:新课讲授我将遵循引导-发现教学模式,

5、经历提出问题-解决问题的过程,并根据教学内容,将此环节分为如下两个部分。第一部分:生物的性状生物性状为本课的重点内容,主要包括性状和相对性状两部分。(1)性状对生物的性状这一内容,我通过游戏“你来表述我来猜”进行突破,用ppt展示三幅学生熟悉的生物的图片,每幅图片出两位志愿者,一位同学按照大屏幕的图片提示来描述这种生物的特征,另一位同学根据描述猜出其名称。这三幅图片分别是:蝙蝠是昼伏夜出;雄海马的胸前有育儿袋;蘑菇是孢子生殖。游戏结束后,师生共同总结:这些生物体的特征总和就叫做──性状,如蝙蝠的行为方式,海马的形态特征。我引导学生继续思考:仅凭肉眼的观察就能知道所有的性状吗?设计意图:

6、游戏教学有易于调动学生的学习积极性,向学生参透“知识的获取方式是多种多样的”这种观念。(2)相对性状学生明确性状的概念后我首先在ppt上展示豌豆的圆粒与皱粒、番茄的红果与黄果、猫的白毛与黄毛等图片,学生直观的体验到同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。随后分成小组,小组成员互相观察单眼皮还是双眼皮、有无耳垂、舌头能否卷曲等性状。通过直观观察,活动体验,学生自主总结相对性状的概念:同种生物的同一性状的不同表现形式。设计意图:在引导学生思考、体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。第二部分:基因控制生物的性状基因控制生物的性状为本课的难点,采用学生讨论思考并进行交流归纳

7、。接下来我提出问题:是不是所有的性状都能遗传呢?例如:同一个麦穗上的小麦粒,分别种在肥沃的土壤中和贫瘠的土壤中,再结出的麦粒前者大于后者,麦粒大小这种性状能不能稳定的遗传下去?学生经过思考讨论得出:由环境引起的性状不能遗传。我则引导学生思考:由环境影响的性状不能遗传,那什么样的性状可以遗传呢?随即用多媒体为学生展示资料分析:转基因鼠的启示。学生思考一下问题:(1)研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?(2)转基因超级鼠的获得

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