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时间:2018-12-15
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1、第1课时教学设计教学目标1、让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。板书设计观察物体教学过程教师活动学生活动课前修改一、初步感知,形成表象。二、游戏活动,加深体验。、分别出示教室前、后两张照片。提问:这是什么地方?这一张呢?为什么拍出来的两张照片不一样呢?小结:因为拍照的人站的位置不一样,所以拍出来的照片不一样。2、揭题:今
2、天我们就要学习从不同的角度来观察物体。(板书:观察物体)1、游戏:画图形。方法:以四人为一组,分别围坐在桌子的四面,在桌子的中间放一个台历,每人把自己看到的画下来。小结:由于观察位置的不同,看到的形状可能不一样。2、游戏:找图片。方法:组长转动水壶,使把手正对着一个小朋友,仔细观察两张照片,说说为什么不一样。学生自己活动,交流所画图形,并换位观察、体验。教师备课用纸(三)第页年月日教学程序教师活动学生活动课前修改三、实践巩固,提升能力。四、拓展延伸,引导观察。方法:组长转动水壶,使把手正对着一个小朋友,每人根据
3、自己看到的找出一幅画,组长再转动水壶,重新寻找,过程同上。3、游戏:找位置。师生互动,进行相应的评价。1、连一连:课本第94页。2、第2题(方法同上)小结:今天我们从不同的角度观察了物体,知道由于观察位置的不同,所看到的情况是不一样的。生活中有许多物体,小朋友课后可以自己找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子?把你看到的情况画下来。组长把四幅图片合在一起,打乱顺序,然后给组里的每一个小朋友发一张,学生根据自己手里的图片找一找自己的位置,坐在自己的位置上,先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么
4、样的,再独立连一连,集体交流时说说自己的想法。课后小结教师备课用纸(四)第页年月日第1课时教学设计教学目标让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识方块统计图,并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据.板书设计统计教学程序教师活动学生活动课前修改一、情境引入二、新授出示例题插图:红红家的小院里养了—些可爱的小动物。有哪几种?(鹅.小鸡.小鸭。)你能把这几种家禽数一数吗?逐步逐项出示象形统计组织讨论:你认为我们刚刚这种统计的方法好在哪里?有什么不足?可以怎样改进?3、指出:通常我们在统计一些物体的个数时可
5、以用一些符号来代替实物图,这样一来就比较方便了。这就是我们今天一起来研究的内容一如何统计。(板书课题:统计)4.介绍:我们在数这些家禽的只数时,可以用方块1.说说可以用怎样的办法数出各种家禽的只数,再想一想,可以用怎样的办法表示各种家禽的只数。2.用摆图片的方法,一起对数据进行整理。教师备课用纸(三)第页年月日教学程序教师活动学生活动课前修改三、巩固,分组活动来代替实物图。想一想:这时一个小方块表示多少?你会用方块表示吗?5.出示一张方块统计图。:提问:你看这幅图,你知道了些什么?小结:在分类数一些物体的数量时
6、,我们可以用一些符号来表示每种物体的个数,这样会比较方便,同时也能清晰、明了地通过这样的统计图,获得你想知道的信息。1.结合情境,布置任务。少年宫在假期里有四个兴趣班,以丰富小朋友们的假期生活,有哪四个兴趣班呢?(出示四个小朋友的图。)2.介绍方法。将自己调查的情况,用画√的方式,逐个记录在第91页的表格里。学生动手摆一摆。比较,这幅方块图与实物图相比有什么好的地方?(在自己所在小组内进行统计、调查,看一看每个兴趣班参加的人数情况。3.学生分组活动,汇报调查的情况。教师备课用纸(四)第页年月日教学程序教师活动学
7、生活动课前修改四、总结4.指出:刚刚我们根据调查,得到了一个记录表格,你会用今天掌握的知识,把调查的结果表示出来吗?6.提问:看着自己绘制的这幅统计图,你知道了哪些信息?你认为哪个兴趣班参加的人数最多?你建议哪个兴趣班应多开展活动?为什么?今天你学会了什么?可以用什么方法来表现统计的结果?你利用这种方法,最想去统计什么问题?5.学生用自己最喜爱的颜色涂方格,完成统计图。了解二十个同学,他们量喜欢哪种运动,并绘制表。课后小结教师备课用纸(四)第页年月日第2课时教学设计教学目标使学生初步体验有些事情的发生是确定的,
8、有些则是不确定的,初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中发生的一些事情的可能性。板书设计可能性教学程序教师活动学生活动课前修改一、复习旧知.引入新课二、自主探索,获取知识1.请同学看图:森林动物学校正在举行班长竞选,刚才,小松鼠、小猴、小兔都参加了班长竞选,你觉得哪个小动物有可能当班长。2.你们觉得小猴、小松鼠、小白兔都有可能当班长,究竟谁能当上班长呢。3.小结:在这次
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