抓住机遇应对挑战

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1、抓住机遇应对挑战深入推进教育现代化建设——2009年卢湾区人民政府教育工作自评报告上海市卢湾区人民政府二○一○年二月二十二日142009年卢湾区人民政府教育工作自评公报第一部分：基础工作自评2009年，在国际金融危机形势下，区域经济仍然实现了平稳较快发展，教育经费投入“三个增长”的法定要求得到确保。卢湾区教育系统以学习实践科学发展观为指导，抓住机遇，应对挑战，不断优化教育环境，努力提升教育质量、全力培养创新人才，深入推进教育现代化，各项工作取得较大成绩。第二部分：重点工作自评一、基本实现区域教育现代化阶段性目标1、市综合督政对我区推进教育现代化工作给予高度评价。200

2、9年6月16、17日上海市对我区推进教育现代化进行综合督政，对我区推进工作给予了高度肯定。《综合督政报告》指出：“卢湾区在统筹协调配合、确保指标落实、创建特色品牌等方面都有新的突破和进展；在为区域经济和社会事业发展中，取得了阶段性成果和明显成效；各项指标达成度较高，社会对教育的满意度居全市前列，为本市各区县推进教育现代化提供了可供借鉴的经验，显示了先行先试的引领作用。”2、制定“中长期教育发展规划”和“十二五教育发展规划”。根据市教委关于我区作为上海市中长期教育发展规划先行先试区的要求，教育局提出“三个结合”的工作方针，即把深入推进教育现代化与制定“卢湾区中长期教育综

3、合改革和发展规划”14结合起来、与完善教育现代化指标体系结合起来、与编制“卢湾区十二五教育发展规划”结合起来，已经组织专门人员研究编制了“卢湾区教育综合改革和发展中长期规划纲要（草案）”，提出了到2020年卢湾教育现代化建设的总目标、任务和预测性指标，正在修改完善。3、探索实施三种评价模式。一是完善学校评价制度，加强学校与社会、家庭之间的交流和互动，提高社会对学校办学的满意程度。二是改革干部评价制度，更加客观、科学、公正。三是建立学生综合素质评价体系，把评价目标从“学业成绩、升学率为唯一标准”的现状转变到“以学生全面发展、综合评价”上来，切实关注学生的全面均衡发展。二

4、、提升教育特色和品牌发展1、优化学生成长环境。完善学校、家长和社会“三位一体”的德育互动机制，进一步挖掘“卢湾区青少年人文与社会科学试验基地”、“向明中学创造教育实验基地”和“卢湾高级中学生命科学教育试验基地”三个创新实验基地的功能，加强对个性特长突出的资优学生进行带教式培养，让具有创新潜质的学生脱颖而出。2、开设“创新实践活动日”。确定每星期五下午为卢湾区中小学生“创新实践活动日”，统一制定“创新实践活动日首批校际联动课程”，充分利用学校资源，实行校本化课程管理，统筹资源、拓展内涵，丰富学生的学习经历。314、提高课堂教学效果。以二期课改为转手，加强对学业质量的监测

5、指导，关注和监控课堂教学环节，进一步改进学校教学质量评价。搭建区内小学特色学科交流互动平台，推进小学阶段学科间的合作互助。开展“卢湾区幼儿园联动教研”系列活动，提高区内二级幼儿园的教学质量。建立卢湾区“智慧型教师”网上互动交流平台，评选出卢湾区首届“智慧型教师”。4、创新实践成果丰硕。在“上海市英特尔青少年科技创新大赛”与“上海市青少年明日科技之星”终评活动中，共取得一等奖25项，上海市“明日科技之星”2名、“明日科技希望之星”9名。高考成绩在原有基础上,取得了新的进步。高考一本达线率比去年提高0.8个百分点；二本达线率提高2.1个百分点。初中及格率达99.8%，比去

6、年提高3个百分点。三、加大人才队伍建设力度1、进一步推进教育人才柔性流动试点。结合绩效工资改革，修订了“人才柔性流动细则”；对参加柔性流动的教师进行资格限制，要求参与流动的教师必须为区级或校级骨干教师；对人才流动时间进行调整，由原来的两年缩短为一年；对人才柔性流动模式进行了创新，从原来单纯的浸润式流动，发展为浸润式、项目式和自愿式等三种流动模式。2、加快教育人才梯队建设。设立“卢湾区优秀人才培养专项资金”，采取奖励等特殊政策，集中解决教学关键岗位上学科领军性人才紧缺问题，引进91人，其中硕士31人、高级教师10人、学科带头人和特级教师4人。314、开展各类教师培训评选

7、活动。以优秀课堂教学设计、开设优秀教研讲座为内容，开展区级骨干教师三年任期的评估、展示工作，评选出一批优秀骨干教师。对数学、物理、化学、生物等学科教师进行专业水平测评，实施有针对性的分层培养，着力培养一批具有较高业务知识和课堂实践能力的骨干教师。四、提升教育国际化程度1、探索中外合作办学模式。对原长乐—霍尔姆斯职业学校实行了资源重组，引进日本滋庆教育集团的优质教育资源，开发了新的职业教育课程、教材和教法，同时完成学校管理的招标工作。7月开始招生开学。2、增强教育品牌的国际影响力。2009年5月，“中国上海特殊教育国际研讨会”召开，并在卢湾区第四聋校设