生态学（071300）专业硕士研究生培养方案

《生态学（071300）专业硕士研究生培养方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生态学（071300）专业硕士研究生培养方案（2014年修订）一、培养目标培养德、智、体全面发展，政治思想进步，专业基础扎实，有较强实验操作技能，能够适应我国社会主义现代化建设需要的、从事生态学专业的教学与科研的高级专门人才。培养要求：1．掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，坚持科学发展观，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，具有严谨的治学态度、团结协作、求实创新和为科学勇于献身的精神，努力为科学事业、振兴经济发展服务。2．努力学习生态科学的基础理论和知识，熟练掌握和应

2、用生态学的实验操作技能，深入系统掌握所攻读方向的知识内容，对该方向国内外研究状况及发展趋势有较全面、系统的了解，熟练掌握一门外国语，具有独立思考问题、独立从事科研工作和解决相关实际问题的能力，所完成的学位论文应是具有一定创新性的研究成果。3．身体健康，有良好的心理素质。二、研究方向1．污染与修复生态利用生态学、生物学和环境科学的理论技术，主要开展受损生态系统，尤其是受污染水生态系统的调查和生态修复研究。包括污染物的检测分析，污染物的生物效应和毒理，水体富营养化的形成机制与控制理论、方法，生态修复的原理、方法以及生态工程的设计

3、与实施等。2．作物生态利用生态学理论和现代生物学技术，以小麦等农作物为主要研究对象，重点研究以高产优质为目标的作物生态系统的特征、高产优质高效作物的生理生态特点、循环农业碳氮水高效利用技术、农田重金属污染控制关键技术等方面。63．土壤侵蚀与碳循环围绕侵蚀土壤碳循环研究国际前沿和固碳减排国家重大需求，以河南西部丘陵为研究基地，面向整个黄土高原侵蚀景观，利用原位监测、环境核素示踪和试验模拟等方法，探索人为活动下陆面侵蚀对全球土壤碳循环影响的生物物理和生态过程及机理，评价生态恢复管理对土壤的增碳效应。4．动物生态利用现代进化生态学

4、理论和分子生物学技术，研究生物体对各种选择压力的适应和进化，物种的时空变化模式与机制，种群的遗传结构及其多样性，物种对环境适应性进化的分子机制等。主要包含对两栖动物生态与进化生物学的研究、两栖类生活史特征的地理变异、两栖类的繁殖生态、婚配制度、性选择及精子竞争、分布格局与环境变化的相互关系及其分子机制、两栖类对环境变化的响应等。5．生态毒理学采用现代分子毒理学和毒理基因组学方法技术，重点研究微囊藻毒素、离子液体以及农药和杀虫剂对人健康的影响、机理及其防护。三、学习年限学习年限一般为3年，第一年一般以课程学习为主，后两年以研究

5、和学位论文工作为主。本校在职研究生学习年限为3－4年，每年应完成1/3的助教工作量。在职研究生从事学位论文工作时，一般可脱产1年。四、课程设置及学分要求硕士研究生课程学习实行学分制，总学分要求不低于35学分（不包括业务实习与社会实践）。硕士研究生中期考核前必须修满专业培养方案规定的所有课程，考试成绩合格方可获得学分，学位课程75分合格，选修课程60分及格。跨专业考取或同等学力人员攻读硕士学位的研究生，由导师提出具体意见，决定其是否补修大学本科专业主干课程，并报研究生院培养处备案。补修成绩以60分为及格，并记入成绩档案，注明“

6、本科”字样，不计入总学分。大学期间通过外语六级者可免修硕士研究生外语，但必须参加过关考试。开设课程简介附后。6生态学专业硕士研究生培养方案课程设置表课程类别课程编号课程名称总学时学分开课学期及周学时备注ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ必修课（学位课程）公共课000001000002自然辩证法原理（理）36229学分000003英语216566000004科学社会主义理论与实践3622学科基础课040001高级生物化学36228学分040002分子生物学3622040003实验设计与统计分析3622040004现代生物学大实验7224专业主干课0

7、41101环境生物学36226学分041102多元统计分析3622041103生物多样性及其保护生物学3622选修课041104污染生态学3622至少选修12学分041105恢复生态学与生态工程3622041106植物生态学3622041107作物生态学3622041108种群生态学3622041109科技论文英语写作技巧3622041110分子生态学3622041111进化生态学3622041112生态环境影响评价3622040101植物生理生态学3622040105现代农业3622040114SPSS统计分析362204

8、0202动物生态学3622040315水处理原理3622040702高级水生生物学3622040715环境毒理学3622教学实践2√6五、培养方式与方法1.实行导师负责制：在以导师为主的同时，建立导师指导小组，导师组成员以本校教师为主，也可聘请校外知名专家担任，由本专业或研究方向的学术带头