江苏省陶行知研究会十三五立项课题研究

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1、江苏省陶行知研究会“十三五”立项课题研究开题报告课题名称_以陶行知生活教育思想为指导，开发生态德育课程的实践研究课题类别__重点课题立项编号__JSTX253课题主持人__杨志娟主持人所在单位__苏州市吴江区芦墟实验小学填表日期__2018年10月20日江苏省陶行知研究会说明1、本表适用于已被江苏省陶行知研究会批准立项的陶研课题。2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件方式发送给省市陶研会相关负责老师，江苏省陶研会重点课题请同时报送王老师：wk751205@126.com。3、主要参与者不包括课题主持人。一、基本情况课题

2、名称以陶行知教育思想为指导，开发生态德育课程的实研究践主持人姓名杨志娟面貌党员性别女年龄41行政职务德育处主任专业职称一级教师研究方向德育管理学历学位本科第二主持人面貌性别年龄行政职务专业职称研究方向学历学位起止时间2017年11月——2020年5月 通信地址江苏省苏州市吴江区黎里镇芦墟园丁路302号邮政编码215211联系电话18962584083E-mail935779545@qq.com主要参与者姓名性别年龄专业职称研究方向学历学位工作单位沈建华男47一级教师德育管理本科苏州市吴江区芦墟实验小学李彩芬女41一级教师德育管理

3、本科苏州市吴江区芦墟实验小学范亚红女42一级教师心理学研究本科苏州市吴江区芦墟实验小学蔡畅女35一级教师班级管理本科苏州市吴江区芦墟实验小学朱秋凤女35一级教师心理学研究本科苏州市吴江区芦墟实验小学姜欢晓女36一级教师语文教学本科苏州市吴江区芦墟实验小学王婷婷女31一级教师班级管理本科苏州市吴江区芦墟实验小学预期成果A．专著B.研究报告√C.论文√D.其他√预计完成时间2020年5月30日二、研究方案开题报告一、课题的提出与选题意义1.十二五陶研课题研究的延续“十二五”期间，我校成功申报了省级陶研课题《借鉴陶行知教育思想，开发生

4、态校本课程的实践探索》，并在结题会议中得到专家组的肯定，用专家的话来说：“芦墟实验小学的生态教育研究走在了时代的前列。”如何在十二五课题的研究上有所延续，并力求突破，将生态德育这一特色在深化、细化研究的基础上再进一步得以发展，成为我们目前急需解决的问题。2.基于学校德育校本课程开发的需要“十二五”期间我们提出了“构建教育生态化平台，促进学校可持续发展”的办学理念，将生态德育与校本课程开发、学校特色建设紧密结合，特别是在借鉴陶行知先生“生活教育”理论的基础上，开发了《一个岗位尽责任》、《百草园》等教学做合一的德育活动课程，使得学生

5、的德育素养得到提升。我们在提出办学理念的同时，也将办学的目标放在了：营造和谐的教育生态环境、关注鲜活的个性生命特征、促进学校可持续发展。因此，开发适合每个孩子发展的生态德育课程成为我们今后努力的方向。而陶行知先生的生活教育理论，是将孩子的整个生活作为教育的素材，如果我们将孩子的整个生活作为一门门鲜活的德育课程，那么这个课程他就是具有生命的，他是生态的。二、国内外相关课题的研究现状述评通过理论学习、文献检索，我们了解到《辅导员》杂志开辟了生态德育专栏研讨，不过对于生态德育的认识尚局限于人与自然的和谐。嘉善县进行了“生态德育班级管理

6、模式研究”，但研究的重点是学校创建全国绿色学校，范围过窄，未能以学生为研究主体。北京市万泉小学提出了和谐生态课程体系，强调了课程要促进学生身心健康发展，注重培养学生终身学习的愿望和能力。结合国内外在生态德育课题研究现状看，我校借鉴陶行知生活教育思想，以行动研究法开展生态德育研究，开发生态校本课程的实践探索，以生活化的德育活动培养学生良好素养是很有意义的。三、核心概念解读生态德育：以学生为主体，教育者按照学生道德发展的自然规律，遵循学生生活，学生的需求，努力适应学生的个性发展，有目的、有计划、有系统地开展健康的、和谐的学生喜爱的德

7、育活动，以春风化雨般育人方式，对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。与传统的说教式、灌输式道德的根本区别在于，生态德育以人为本，尊重个性，德育的方式是引导学生参与活动，在熏陶、浸润、体验、实践中提升道德素养。四、理论依据1.美国学者莱奥波尔德在《大地伦理学》一书中提出生态哲学观念，阐述了人和环境的可持续发展理论。把生态科学研究的成果引人学校德育，把学校德育看成是整个生态系统的组成部分，与自然生物界和人类社会生活保持一致，就产生了学校生态德

8、育。学校生态德育把每一个学生都当作无可替代的生命体存在，尊重学生生命个体的生命性、主体性和参与性。2.东南大学出版社出版的作者为季海菊的《高校生态德育论》中提出生态德育是一种新德育观和新型的教育活动，也是当代德育研究的一个新热点。对生态德育的内涵、生态德育的基本