燕子专列教案课件

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1、集体备课时间：2012.2课题6.燕子专列主备教师武瑞杰执笔：审核人赵玉玲个性化修改意见教学目标1、知识与技能（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。（2）学习本课生字，积累优美词语。（3）说话训练，发展学生的想象思维。（4）写一写自己对小姑娘贝蒂的心里话，培养学生的写作能力。2、过程与方法（1）通过多媒体直观教学，使学生深入认识燕子遭遇的险境：恶劣气候导致饥寒交迫，濒临死亡。（2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让学生感受人们关爱燕子的真挚情感。3、情感、态度、价值观（1）感受

2、贯穿全文的爱心。（2）增强学生保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点体会贯穿全文的爱心，进行说话、写话训练，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点感悟恶劣气候与环境和人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。课前准备1.学生自读课文，自学生字、词。2.学生收集有关荷花的资料。3.教师准备投影片和道具。教学过程一、导入新课，启发质疑它们“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”这是郑振铎先生在《燕子》中的精彩句子。燕子是我们的朋友，自己能长途飞行，可是，有一年春天，它们高高兴兴的从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了

3、麻烦，瑞士人们纷纷伸出援助之手，演绎了一个感人的故事，让我们走进课文，感受人类的爱心吧！板书课题，齐读。二、检查字词。1、出示生词，加音，去音读。2、出示生词，指读。三、整体感知1、指读课文。2、课文讲了一件什么事？四、细读品味（一）寻找、感悟燕子濒临死亡的原因，体味艰难（第二段）１、燕子是候鸟，能长途飞行，秋去春来，年年如此，为什么今年的春天，却要用专列送呢？它到底遇到了什么麻烦？请大家读读课文的第二段2、燕子遇到的麻烦是什么？①学生朗读（示课件）：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常劳累，再加上找不到食物，饥

4、寒交迫，濒临死亡。②你们感受到了什么？哪些词语最能说明燕子当时遇到的情况很糟糕？（濒临死亡）3、根据学生的回答，随机抓关键词，组织交流：气温骤降：（1）你怎么看气温骤降，能举个例子说说吗？（例：气温一下子子从20摄氏度降到0摄氏度等）（2）师引导：什么准备都没有，气温一下子降下来，就叫——气温骤降你能用一个字概括这句话吗？（冷）同学们，当时当地的天气怎样？气温到底有多冷呢？（课件展示恶劣的天气）　长途跋涉：（1）这也是导致燕子濒临死亡的原因，也用一个字概括？（累）你从文中哪里读到累？（长途跋涉，非常疲劳）什么叫长途跋涉？课文中说燕子要从（生答：南方）

5、飞回（北方），同学们，你们知道燕子要飞多长的路吗？（出示地图）我们来看看欧洲燕子迁徙的地图，一起感受一下燕子路途遥远！（2）燕子要从非洲最南端掠过整个非洲大陆，穿过令人毛骨悚然的撒哈拉沙漠，翻过欧洲最高大的阿尔卑斯山脉，最后才到达北方。燕子是多么辛苦，多么累呀！我们一起读（词：长途跋涉）。饥寒交迫：（1）导致燕子濒临死亡，除了“冷、累”外，还有（饿）！燕子费尽千辛万苦才到达北方，当它们精疲力尽需要食物来补充体力。然而，迎接它的却是──（饥寒交迫）。　（2）饥寒交迫就是──（又饥又饿）。读出又饥又饿。饥饿是因为──（找不到食物，几乎所有昆虫都被冻死了）

6、寒冷是因为──（当地气温骤降，风雪不止）所以燕子──（濒临死亡）4、多么可怜的燕子啊！你们能把燕子的不幸读出来吗？集体朗读整段课文。此时的燕子已濒临死亡，只有一只两只吗？（成千上万只）5、换词读句子。看书读（让我们再读燕子遇到的麻烦）此时此刻，你们还认为成千上万只燕子濒临死亡仅仅是遇到了麻烦吗？可以换成什么词？集体说：（不幸）（灾难）（危险）　（二）感悟爱心　　1、在突如其来的自然灾害前，燕子是不幸的，然而我们的燕子又是幸福的。板书──幸福。请大家用心读一读课文第２自然段剩下的部分和３、４自然段，感受燕子得到的幸福。　　2、读了课文，你们知道燕子的幸

7、福是来自谁对他的关爱呢？板书：关爱　　3、是的。燕子的幸福正是来自于──板书：政府　居民们　小贝蒂　　4、正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府作出了怎样的决策？　　（1）出示课件：政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。　　（2）呼吁还包含什么意思？（号召、动员、鼓励）（3）假如你就是瑞士国家电视台或广播局的播音员，会怎样呼吁呢？（呼吁时讲清燕子遇到了什么麻烦，要求居民该怎么做，送往哪里。）谁来试试，听听谁的呼吁最能唤起大家的爱心？（4）引导：一个政府是管理一个地方大事的，瑞

8、士政府花人力、物力、财力去救燕子，还用专列来送它们，能作出这个决定（真了不起），我们通过朗读来夸夸政府，读出