香溢花城小学视导反馈

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1、香溢花城小学视导反馈学校：香溢花城小学学科：小学英语执教教师：郭娟教学内容：Unit6Afieldtrip!BLet’slearn班级：五（2）班点评：青山湖区教研室刘冬芸时间：2012.6.6上午第三节课郭娟老师平时重视学生学习积极性的培养，在教室的后墙上有每个小组评价的月评过程性记录，学生对这个评价很在乎，所以课堂上的学习状态非常积极主动。郭老师今天上的课是本学期最后一个单元Afieldtrip!B部分的Let’slearn的五个现在分词短语的教学，郭老师以简笔画的形式引出新授词组很好，形象、直观，不用绕来绕去，然后以问答形式操练，做到词汇教学与语境结合起来，便于学生理解、运用语言；

2、操练巩固形式较为多样：小组活动、游戏、看图说话等活动较能激趣，学生参与热情高，学习氛围好。热身环节的词组复习如能改为问答形式，更符合五年级学生基础，也为本课堂的目标句型的操练做好铺垫；游戏环节费时过长，效果不佳，应改为抽到词卡的同学大声说出卡上的词组，递卡同学与全班同学再以目标句“Whatis×××doing?”“She/Heis...doing...”，进行问答，操练进行时主语第三人称句型，游戏活动规则最好能用中文作解释。备课作业：学校统一使用的电子备课格式便于记录修改。三年级备课（齐美霞）：电子备课，备课较完整，有学期总计划及教材分析，每单元也有教材分析，课时备课要素齐全，过程很详细

3、，每课后都能找个点作些反思。三年作业：抄写：量次适当，批改规范。学生书写总体不是很规范，有些孩子手写体、印刷体分不清，教师示范、讲解要到位。三年级学生刚写英文书写，最好先用铅笔。四、五年级备课（郭娟）：电子备课，补充材料较多，过程很详细，每课时后都有较详细的教学后记，并针对不同的班级能作反思和修改。四年级作业：抄写、听写：量次较适合，批改较规范，学生书写总体还可以，有订正。练习册：能按要求做单元卷：用作测试，教师反应两个班差异较大，建议找班主任一起分析原因，找到有针对性的解决办法。五年级作业：抄写：量次较为适中，批改较规范，学生书写尚可，作业习惯不太好，很多学生作业封面上只有姓名。听写：

4、量次适当，最好不要采用等级制评价。单元卷：用作测试，已测试四个单元。话题写作：无六年级备课（黄晓艳）：有六年级下册全册教学计划，班级情况分析。从作业可以看出，五月中下旬才开始进行毕业复习，六年级下册教材处理时间过长，总复习时间太少。六年级作业：抄写、听写量次较为适当，话题写作没有见到，毕来复习卷没有见到。学科：语文执教者：徐明年级：四（2）班课题：《鱼游到了纸上》时间：2012-6-6点评人：曲青亚徐老师执教的《鱼游到了纸上》一课，教学流程的设计科学清晰，整个教学过程隐含着内容和情感的主线，以“整体——画鱼——看鱼”为经，以“鱼游到了他的纸上来啦！”为纬，情感的主线随着内容的主线而行走，

5、一边品读语言文字一边体会聋哑青年那种专注忘我、坚持不懈的精神。围绕着这两条主线，在指导学生理解课文内容的同时品词析句积累语言，抓住课文中语言的生发点进行语言文字的训练。教学中，教师比较注重写作方法、学习方法的渗透，注意前后知识的联系，注意学生良好学习习惯的培养。学生的听、说、读、写能力都得到了不同程度发展，问题的设计体现了学生的主体性和教师的主导性，给了学生充分展示的空间。本单元的教学目标之一为：学习感悟作者是如何描写人物的外貌、动作和神态的，因此，教师在探究“鱼怎样游到心里，然后又怎样游到纸上”的过程中，教师应有意识地加以体会。在总结“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”之间的关系还可以更

6、明朗。另外，作为教师，自己的情绪还没有调动起来，在情感态度目标的达成上不是那么的自然，还需要好好去设计。3-6年级备课除寒假期间的备课外，均为电子稿，并附有教学计划，不足是“学情分析”这一部分几乎一样，未真正体现“顺学而导”。撰写的反思尽管也有套话等内容，但态度都比较认真，尤其是黎君、黄晓艳、万琴、罗明华和徐明几位老师，反思有一定的针对性。相比之下，二次备课不够深入，黄晓艳、万琴、罗明华在这方面做得较好。1-6年级作业学生书写普遍比较干净、整洁，大都养成了订正习惯，包括试卷的返家和订正，大部分教师能进行及时二次批改。最大的亮点是四（1）班和六（2）班的老师要求学生在试卷上写“反思”或“感

7、言”，收效不错。另外，六（2）班每次考后都能进行试卷分析，对改进教学有一定帮助。个别班的作业改得较粗略，有些错字未指出，建议老师批改再仔细一些，学科：小学体育执教者：龚建军年级：四年级授课内容：兵乓球的发球练习点评人：青山湖教研室陈久红时间：2012-6-6龚老师今天上的是一节学习兵乓球发球的室内课，整堂课学生学习兴趣很高，参与的也很好，龚老师的课前准备也很充分，整堂课的衔接、过度都很合理，学生学习得都很认真，课堂纪律也很好。建议：