重点大学教师工作投入研究——以湖南某重点大学为例

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1、湖南大学硕士学位论文重点大学教师工作投入研究--以湖南某重点大学为例姓名：孙理斌申请学位级别：硕士专业：教育经济与管理指导教师：姚利民20110531重点大学教师T作投入研究摘要重点大学教师肩负着培养高级人才和科学研究的重大使命，提高其工作投入有利于稳定教师队伍、改善重点大学管理乃至实现人才强国战略，因而重点大学教师工作投入研究逐渐成为社会共同关注的研究领域，也成为教育研究者的一个重要研究课题。重点大学教师的工作投入是指重点大学教师一种与工作相关的、积极的、充实的精神状态，包括“活力"、“奉献"和“专注”三个维度，“活力’’指教师对待工作精力充沛且面对困难具有良好的韧性，“奉献

2、”指教师对工作高度卷入的一种状态，并伴随着自豪感和饱满的激情，“专注”指教师全身心投入到工作中的愉悦状态，以至感觉不到时间的流逝。重点大学教师高工作投入可以提高其工作效率，节约大学管理成本；改善其工作态度，和谐学校组织氛围，可以增加其家庭投入，促进家庭幸福，可以保持其身心健康，提高幸福指数。用修订的《大学教师工作投入调查问卷》对湖南某重点大学300名教师进行调查并结合观察发现：重点大学教师的工作投入处于较投入与投入之间，即重点大学教师并不是工作非常投入或者说工作投入不很高，工作投入各维度由高到低依次为“活力”、“专注’’和“奉献”；从人口统计学对重点大学教师的工作投入进行了比较

3、研究，表明：整体工作投入男教师高于女教师，且差异显著，“专注”和“活力’’男女教师差异显著，“奉献’’差异不显著；不同学历教师的整体工作投入及各维度工作投入差异显著，且学历越高工作投入越高；不同年龄、不同学历和不同职称教师的整体工作投入差异不显著，且工作投入三个维度除不同职称教师的“专注"差异显著外，其它差异不显著。重点大学教师工作投入不很高，从组织(学校)方面看其原因为：薪酬福利较差、进修与晋升较难、工作压力较大、参与管理较少、科研条件不理想、考核评价不合理、激励措施不科学以及工作吸引力不强。提高重点大学教师的工作投入，从组织(学校)的角度可以采取以下对策：改善教师薪酬福利、

4、提供教师良好发展条件、缓解教师工作压力、增加教师参与学校管理机会、创造良好科研条件、完善教师考核评价制度、采取合理激励措施和增强工作吸引力。关键词：重点大学教师；工作投入；教师管理AbstractKeyuniversityteachersareresponsiblefortheimportantmissionofseniortalentstrainingandscientificresearch，improvingtheirworkengagementisthesignificantmeasuretoimproveteachers，stability，managementofu

5、niversityandeventoimplementthecountrystrategy．1herefore，keyworkengagementofuniversityteachershasbecomeacommonconcerntothecommunityareasofresearch，andithasalsobecomeanimportantresearchtopicforeducationresearchers．WorkengagementofKeYuniversityteachersisawork—relatedspiritualstate，including‘‘vi

6、gor”．“dedication’’and“absorption”．“Vigor’’meansteachershaveenoughenergyandtoughnesstowardtoworkanditshardness，“dedication”referstoteachersarehighlyinvolvedinworkalongwithprideandfullpassion，“absorption”meansastatusthatteachersworkintothejoyofworkwithhcartandsoul，evendon’tfeelthepassageoftime

7、．Highworkengagementofkeyuniversityteachershaspositiveeffects，suchasimprovingWOrkefficiencyandsavingthecostofuniversitymanagement；improvingtheattitudesofteachersandcreatingaharmoniousorganizationatmosphere：1ncreasinghouseholdinvestmentsandpromotingf