七年级数学下册《9.4乘法公式（2）》学案 苏科版

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1、课题课时分配本课（章节）需2课时本节课为第2课时为本学期总第课时9.4乘法公式（2）教学目标1.正确熟练的运用乘法公式进行混合运算和简化的计算2.在应用公式的过程中，提高变形应用公式的能力重点正确熟练的运用乘法公式进行混合运算和简化的计算难点能够在运用公式计算中，提高变形应用公式的能力教学方法讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪教师活动学生活动情景设置：回忆上节课所学的乘法公式：=这节课我们利用乘法公式解决实际问题新课讲解：例1：用乘法公式计算⑴；⑵；⑶；⑷例2：计算⑴；⑵；⑶；⑷　[(a-b)2-(a+b)2]2能够根据实

2、际情况灵活运用乘法公式解题。学生回答由学生自己先做(或互相讨论)板演教师与同学共同订正课堂练习：P82练一练1、2、3、4数学实验室：制作若干张长方形和正方形硬纸片，通过图形计算(a+b+c)2的公式，并通过运算推导这个公式。练习：已知3(a2+b2+c2)=(a+b+c)2，求证:a=b=c小结：能够根据题目的要求灵活的运用乘法公式。教学素材：A组题：1．利用乘法公式进行计算：(1)(x-1)(x+1)(x2+1)(x4+1)　　(2)(3x+2)2-(3x-5)2　　(3)(x-2y+1)(x+2y-1)(4)(2x+3y

3、)2(2x-3y)2　　　(5)(2x+3)2-2(2x+3)(3x-2)+(3x-2)2(6)(x2+x+1)(x2-x+1)　　　2.已知a+b=-2,ab=-15求a2+b2.B组题：1.若(x2+px+8)(x2-3x+q)的积中不含有x3和x2项，求p,q的值学生讨论共同总结2.已知，求⑴，⑵　3.试求(2-1)(2+1)(22+1)(24+1)…(232+1)+1的个位数字4.a+b=5,ab=3，求：(1)(a-b)2；(2)a2+b2；(3)a4+b45.观察下列各式(x-1)(x+1)=x2-1，(x-1)(

4、x2+x+1)=x3-1，(x-1)(x3+x2+x+1)=x4-1，根据前面各式的规律可得(x-1)(xn+xn–1+…+x+1)=。　　作业第83页3、5、6板书设计复习例1板演……………………………………例2……………………………………教学后记课题9．5乘法公式的再认识—因式分解课时分配本课（章节）需3课时本节课为第1课时为本学期总第课时一、运用平方差公式分解因式教学目标1、使学生了解运用公式来分解因式的意义。2、使学生理解平方差公式的意义，弄清平方差公式的形式和特点；使学生知道把乘法公式反过来就可以得到相应的因式分解。

5、3、掌握运用平方差公式分解因式的方法，能正确运用平方差公式把多项式分解因式（直接用公式不超过两次）重点运用平方差公式分解因式难点灵活运用平方差公式分解因式教学方法对比发现法课型新授课教具投影仪教师活动学生活动情景设置：同学们，你能很快知道992-1是100的倍数吗？你是怎么想出来的？（学生或许还有其他不同的解决方法，教师要给予充分的肯定）新课讲解：从上面992-1=（99+1）（99-1），我们容易看出,这种方法利用了我们刚学过的哪一个乘法公式?首先我们来做下面两题：(投影)1.计算下列各式:(1)(a+2)(a-2)=;(2

6、)(a+b)(a-b)=;(3)(3a+2b)(3a-2b)=.2．下面请你根据上面的算式填空:(1)a2-4=;(2)a2-b2=;(3)9a2-4b2=;请同学们对比以上两题，你发现什么呢？事实上，像上面第2题那样，把一个多项式写成几个整式积的形式叫做多项式的因式分解。（投影）比如：a2–16=a2–42=（a+4）（a–4）例题1：把下列各式分解因式；（投影）由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充．学生回答1：992-1=99×99-1=9801-1=9800学生回答2：992-1就

7、是（99+1）（99-1）即100×98学生回答:平方差公式学生回答:(1):a2-4(2):a2-b2(3):9a2-4b2学生轻松口答(a+2)(a-2)(1)36–25x2;(2)16a2–9b2;(3)9(a+b)2–4(a–b)2.(让学生弄清平方差公式的形式和特点并会运用)例题2：如图，求圆环形绿化区的面积练习：第87页练一练第1、2、3题小结：这节课你学到了什么知识，掌握什么方法？教学素材：A组题：1．填空：81x2-=(9x+y)(9x-y);=利用因式分解计算：=。2、下列多项式中能用平方差公式分解因式的是（

8、）（A）（B）（C）（D）3.把下列各式分解因式(1)1-16a2(2)9a2x2-b2y2(3).49(a-b)2-16(a+b)2B组题：1分解因式81a4-b4=(a+b)(a-b)(3a+2b)(3a-2b)学生回答:把乘法公式(a+b)(a-b)=a2-b2反过来就